学习者姓名

 刘晓宇

学习时间

20120615

学习材料题目

 《重视古诗文诵读教学，提高学生的文学素养》

学

习

材

料

主

要

内

容

 中华民族有着五千年悠久的文明史，积淀了太多的民族文化。古诗文是我国文学宝库中的瑰宝，唐诗、宋词、元曲、明清小说……内容丰富，佳作很多，都具有很高的审美价值和很强的艺术感染力，特别是一些短小精悍，内涵丰富，词句优美，韵律和谐的古诗词，更适合于求知若渴的广大中学生们朗读背诵，受古人“修养治身”博大胸怀的精神熏染，学生易于树立“以天下为己任”的正确的人生观、价值观；想象着充满了诗情画意的绝妙的语言文字，自然能帮助学生提高文化品位，完善人格修养。总之，诵读中华古诗文经典对素质教育，学校德育工作能起到积极的作用。新的语文课程标准强调了语文的工具性和人文性的二元统一，语文学科担负着传承民族文化，提高人的总体素质的重任。所以，中学语文教学要重视古诗文的诵读教学。

学

习

感

悟

我认为初中生学习文言文应该先是感知内容，然后过渡到对文本的深入理解。初中生学习文言文，只有先通过反复的诵读吟咏，获得初步的感性认识之后，再经老师点拨分析，才能进入理性认识——对文章思想内容的认识。所以，学习文言文先进行诵读是符合人们认识事物的一般规律的。语言学习是实践性很强的活动。《语文课程标准》要求“应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”，还指出“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体的把握的能力。”即要注重对语言的直接吸收和对语感的直接把握。初中课本中所选的文言文大多是传承中华文化的、内蕴丰富的经典，只有经过学生反复的诵读，慢慢地品味揣摩、领悟，内化为学生自己的东西，学生的收获才更有效。所以我们一定要注重古诗文诵读，提高学生的文学素养。

备注