学习者姓名

 高留云

学习时间

2012、5、14

学习材料题目

重视古诗文诵读教学，提高学生的文学素养

学

习

材

料

主

要

内

容

语言文字的学习必须要通过反复的训练——朗读、背诵，这种方法可以是出声朗读，可以是低吟浅诵，也可以是“不求甚解”地诵读，在读的过程中，让学生有所感悟，在读中培养语感，在读中受到思想情感的熏陶。读多了，自然成诵。预备年级的时候，我曾让学生每星期积累二到三篇古诗词，由老师选择，学生朗读和抄写，内容一般跟节令、课文内容有关。在学习了诗歌单元的音节，重音等知识后，要求学生朗诵时也学会停顿，念出节奏来。如《九月九日忆山东兄弟》；独在/异乡/为异客，每逢/佳节/倍思亲。遥知/兄弟/登高处，遍插/茱萸/少一人。通过指导学生反复地朗读，在基本理解诗意的基础上熟读背诵。初一的时候，我们用中午时候每天学习短小的益智类的古文，积累古文化知识，老师重点讲解语言现象，串读后请学生反复朗读理解文章，如《凿壁借光》《囊萤映雪》《陶侃惜谷》《杨修颖悟》等。

学

习

感

悟

重视古诗文诵读教学，宏扬民族文化，继承民族精神，熏陶道德情感，提高文学修养，对于学生素质的提高、学生的健康成长不无益处。

备注