学习者姓名

梁红芳

学习时间

2012.5.12

学习材料题目

论古诗文教学与学生健全人格的培养

学

习

材

料

主

要

内

容

语文课要加强人文教育，培养学生的审美情趣和一定的审美能力，提高学生的文化品位，发展健康个性，形成健全人格，就必须增加语文课的文化内涵，让学生尽可能多的接触一些优秀的文学精品。古代诗文，往往具有深邃的意境，蕴涵着丰富的感情，语言精练优美，形象生动，为广大青少年所喜爱，能使学生自然而然地受到熏陶，纯洁心灵。古诗文教育，有利于学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，加强修养。多读古诗文，还有利于学生吸取中国传统文化的精华，感受汉语言文字的优美和伟大，更加热爱中华民族的优秀文化，进而塑造高尚优美的灵魂和完善人格修养。

学

习

感

悟

     教育是一种美育，文学教育应当给人以丰富的审美体验，通过文学的陶冶，铸成审美的心灵。脍炙人口的诗词散文，为历代读者所喜闻乐见，对培养学生的审美能力非常适宜。学习这些古诗文，体味作品中反映的生活美、自然美、情感美、艺术美、语言美，在优美的作品感染熏陶下，受到美的教育，从而培养和提高学生的审美能力和审美情趣。好的诗歌散文，特别是诗歌直接诉诸情感，又有节奏，语短意长，易于记诵，使人百读不厌，无形中受到熏陶。

当今，如何提高学生的道德修养，已经受到高度重视。语文教育老前辈刘国正说过：“文言文还是进行思想教育，特别是爱国主义教育和历史唯物主义教育的好教材。”的确，被选入初中语文教材的古诗文都是思想内容纯正的作品，或歌咏山川，或记述经历，或阐发哲理，或抒怀言志，他们表达了古人对于真善美理想的执着追求。浸润其中，涵咏体味，会使人无形中受到熏陶感染。

备注