学习者姓名

 薛  英

学习时间

2012、6、23

学习材料题目

重视古诗文诵读教学，提高学生的文学素养

学

习

材

料

主

要

内

容

中华民族有着五千年悠久的文明史，积淀了太多的民族文化。古诗文是我国文学宝库中的瑰宝，唐诗、宋词、元曲、明清小说……内容丰富，佳作很多，都具有很高的审美价值和很强的艺术感染力，特别是一些短小精悍，内涵丰富，词句优美，韵律和谐的古诗词，更适合于求知若渴的广大中学生们朗读背诵，受古人“修养治身”博大胸怀的精神熏染，学生易于树立“以天下为己任”的正确的人生观、价值观；想象着充满了诗情画意的绝妙的语言文字，自然能帮助学生提高文化品位，完善人格修养。总之，诵读中华古诗文经典对素质教育，学校德育工作能起到积极的作用。新的语文课程标准强调了语文的工具性和人文性的二元统一，语文学科担负着传承民族文化，提高人的总体素质的重任。所以，中学语文教学要重视古诗文的诵读教学。

学

习

感

悟

紧紧扣住文本，挖掘和释放教材的人文内涵。我们华夏古国五千年的古老文明，无不闪烁着人文素养的光环。中华民族以其悠久的历史、灿烂的文明著称于世。悠悠五千年，巍巍中华魂，我们祖先留下的人文财富太多太多了。其优良的传统道德修养、品格情操，在文言文中，不胜枚举。我们应抓住文本中的文化细节，彰显和释放人文内涵。我们把承载着文化信息的字词句，称为“文化细节”。

文化细节，在文言文中大量存在。教师在教学中需要练就慧眼、慧心，有慧眼才能发现这些细节，有慧心才能挖掘出这些细节中的“文化”，进而对学生进行人文素养的培养。

通过对教材中人文素养素材的挖掘，对学生进行人生观、价值观的教育，文言文中蕴含的人文精神对学生的情感就会起到潜移默化的教育作用。

备注