学习者姓名

 刘晓宇

学习时间

20120710

学习材料题目

《论古诗文教学与学生健全人格的培养》

学

习

材

料

主

要

内

容

《语文课程标准》指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情……还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”语文负载着传承祖国文化和民族精神的任务，有着极其丰富的文化内涵，极其辉煌的人文精神，为此，语文课程标准要求，在语言能力发展的同时，培养爱国主义情感，社会主义道德品质，逐步养成正确的价值观念和积极的人生态度，提高文化品位和审美情趣。

优美的古诗文是中华民族灿烂文化的精华，是人文精神的底蕴，是塑造中华魂的优秀素材，对培养学生的人文素养具有重要作用，对学生形成健全的人格具有无可替代的作用。

学

习

感

悟

我认为中小学阶段正是一个人世界观、人生观的形成阶段，学生的可塑性强，都是未雕之璞，我们的教育必须使之成玉，即成为具有健康人格的人。在文言文教学中教师必须进行之方面的教育，以弘扬中华民族的传统道德和民族精神。例如：《论语》中的“不耻下问”、“学而不厌，诲人不倦”、“三人行，则必有我师”等体现了虚心好学，不耻下问的谦虚的美德；“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”、“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”则表现了人应该树立远大的理想和志向，应该砺志砥行的思想；“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”、“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”、“海纳百川，不容乃大，壁立千仞，无欲则刚”体现了责己宽人的博大胸襟；“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”则表现了中华民族固有的忧患意识；而”天生我材必有用，千金散尽还复来”、“会当水击三千里，自信人生二百年”则表现了中华民族固有的自信的品格。这些既是传统的道德观念，更是中中华民族精神的写照。

备注