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风雨同舟 务实求进
——芙蓉初级中学2008年督导评估汇报
武进区芙蓉初级中学位于江南鱼米之乡——芙蓉，创办于1959年。进入80年代，随着社会经济和文教事业的飞速发展，原有的教学场地设施已不能满足教学发展的需要，芙蓉镇政府高瞻远瞩，于1986年在常芙公路北侧易地新建了芙蓉初级中学，现在学校占地面积近22270平方米，建筑面积11750平方米，绿化面积7560平方米，绿化覆盖率达33.95％，生均9.7平方米。
历经五十个春秋的阳光沐浴和风雨洗礼，芙中人始终秉承“重德、笃学、砺志”的校训，逐步形成了“求真、务实、团结、创新”的校风，广大教师以“乐业、爱生、开拓、严谨”为追求，努力培养学生“尊师、好学、文明、进取”的学习风气。目前学校共有16个教学班，781名学生，54名教职员工（其中教师52名），具有中、高级以上职称的教师40名，占全校教师总数的76.9%；全校教师本科率达75%，拥有“武进区青年骨干教师”3名。
2005至2008三年，学校领导审时度势，与时俱进，确立了“为学生的健康成长奠基”的办学理念，不断提高整体办学水平，带领全校师生取得了一个又一个佳绩。学校先后获得或被评为全国读书活动优秀组织奖、江苏省未成年人科技创新教育先进学校、常州市示范图书馆、武进区教育教学质量综合评估二等奖、武进区德育先进学校、武进区绿色学校、武进区依法治校先进单位、武进区平安建设先进集体、武进区行风建设先进单位等荣誉称号。
我们深知，教育督导是教育事业改革和发展的监督机制，是现代教育管理不可缺少的组成部分，它具有鉴定、激励、导向、调控等功能。这次对我校的综合督导活动必将帮助学校提升依法治校的水平，激活学校的内在发展动力，促进学校健康、科学、持续地发展，使我校能在今后几年中更多、更好地培养人才，办出真正让芙蓉人民满意的教育。
根据常州市初级中学综合督导评估要求，对照各项评估指标，我校认真进行了自评，现将情况汇报如下：
一、加强队伍建设，促进和谐发展
芙蓉初中地处常州、无锡、江阴三市交界处，地理位置偏僻，是一所相对薄弱的农村初中，而要改变这种薄弱面貌，我们认为办学条件往往不是主要问题，关键是校长和教师。领导不力，不思进取，信心不足，安于现状往往是薄弱学校之所以上不去的主要原因，所以加强薄弱学校领导班子建设至关重要。一位优秀的校长可以带出一个好的领导班子，一个好的领导班子能够培养出一支高素质的教师队伍，而高素质的教师队伍便是提高教育教学质量的关键所在。致力于形成一支德才兼备、懂业务、善管理，有向心力和凝聚力、结构合理的干群队伍，是薄弱学校自身建设的关键。
1、打造团结务实的校级领导班子
区教育局于2005年8月对芙蓉初中的校级领导班子进行了重新调整，三位校长团结协作，务实求进，把精力放在解决紧迫难题上，而不放在图急功近利上；把精力放在为师生干实事上，而不放在追求表面文章上；把精力放在谋求工作实效上，而不放在攀比口号上。2006年，校领导班子被评为 “团结、廉洁、开拓”的好班子。
（1）、更新观念，提升理论水平
学校领导班子成员办学思想端正，具有正确的教育观念和较强的进取心。在思想上树立了“吃苦、吃亏、吃气”的作风；坚持采用个人自学和集体学习相结合的形式，认真学习现代教育管理理论和新课程改革理论，积极投入到新课程改革中去，同时积极参加上级领导部门组织的各类学习、培训，从思想素质上提升自己。三年来，三位校长有多篇论文获奖（发表），其中张国民校长的《现代信息技术条件下中学语文教育改革的实践与思考》发表于《教育研究与实践》，《学生作文互动修改的探索》获区语文年会论文评比一等奖，《信息技术突飞猛进背景下语文教学改革的实践与思考》获区电教论文评比二等奖；项学军副校长的《让生活走进语文》获江苏省教育学会论文评比一等奖，《语文课堂教学中教师评价语言浅析》获区语文年会论文评比一等奖，《让德育走进生活》获区中小学校长论文评比一等奖，《由“啄”字上的点想开去》发表于《武进日报》。
（2）、以人为本，树立服务意识
三年来，学校领导班子坚持以人为本的管理理念，依靠全体教职员工，身先士卒，带领党员干部群众埋头苦干，博得了教师们的一致肯定。其中张国民校长主抓教学工作，童载民、项学军两位副校长则三年中已连续两年在初三毕业班执教数学、语文学科；同时三位校长每人分管一个年级，并定点到教研组，深入课堂、深入学生，了解体察教育教学第一线情况，及时发现、解决教育教学中出现的问题。
在实施学校管理的过程中，校领导班子以“倾注情感、凝聚人心”为工作出发点，时刻将教职工的生活、待遇放在心上，尽力争取有关部门的支持与资金投入，努力改善办学条件，不断提高教职工的福利待遇，解除了教职工的后顾之忧。当教师遇到职称晋升等切身利益的时候，作为校领导，在制度允许的前提下总是想尽一切办法积极为他们创造条件，诸如论文发表、材料收集等，做到“心中想着教师，行动为着教师”。同时时刻关注教职工的日常生活，努力为大家办好事、办实事。三年来，先后投入资金20余万改善了食堂教工的用餐环境，修缮了教师宿舍；每遇教师或其直系亲属生病住院等，校领导总是会同工会、教师代表到医院、家中慰问，此举受到了教师的一致赞誉。
（3）、团结协作，确立全局观念
领导班子成员确立了全校一盘棋的思想，以诚相见，互相信任、互相支持，遇到问题及时沟通，不推卸责任。例如2005年12月，由于原初三学生朱某因病死亡，其家属闯入学校进行无理取闹，索要巨额赔偿，三位校长在及时汇报区教育局、镇政府有关领导的同时，顶住方方面面的压力，有礼有节，据理力争，最后得到了妥善解决，很好地维护了学校及教师的声誉，获得了社会各界和教职工的一致好评。
领导班子坚持集体领导与个人分工负责相结合的制度，严格执行学校领导议事规则和表决制度。遇到学校有较大建设和创建活动，总是先通过校长办公会议和行政会议协商通报，或邀请有关教师代表参与讨论。如学校在教学楼维修及安装铝合金窗户、建造车棚、教师宿舍屋顶换瓦等工程中，通过招投标，再邀请有关行政人员、教师反复比较、研究，使工程达到了最佳效果；再如在争创常州市示范图书馆过程中，我们多次召开行政扩大会议，统一思想，出谋划策，确立了创建示范图书馆的初步方案，并邀请芙蓉镇党委、政府领导到学校进行现场办公，争取地方政府的支持，从而保证了争创活动的可行性、有效性。
（4）、深入实际，树立民主意识
校领导作风务实，经常深入分管年级及教研组参加听课、讨论，平时与教师紧密接触，了解教师的想法和愿望。还主持召开了多次后进生座谈会，给他们鼓励，提高他们学习的兴趣。为密切家校联系，形成教育合力，在每次的家长学校会议上，校领导都会对学校的管理建设以及教育方法等作详尽深刻的宣传和讲解，消除了家长的疑惑，促进了双向的交流，得到了广大家长的肯定和赞誉。
校领导班子切实贯彻民主治校的理念，制定了校务公开制度，将校务公开纳入校长目标管理责任范围，校长对此项工作负总责，党支部、工会作为监督、保证系统，确保校务公开制度得到贯彻落实。学校长远发展规划，重要的制度、规定的制订，都经过行政讨论或教代会通过；教职工评职评优、医疗费用、学生收费等严格执行上级政策；学校领导班子成员每年向教代会公开述职，接受教职工监督、评议。在每年的民主评议中，校领导都能获得全体教职工很高的评价。
（5）、开拓创新，谋求持续发展
领导班子成员紧密围绕“科教兴区”“科教兴校”战略，创造性地开展工作，善于把外地及兄弟学校的先进经验与本校实际情况相结合，创造性提出适应本校可持续快速发展的工作思路，并通过自己创造性的工作做出突出的成绩，创造条件实现预定目标。2005年9月开学伊始，我们就先后召开行政会议和教师会议，在反复征求意见和论证的基础上，制定了芙蓉初中2005-2008年三年主动发展规划，并于2007年1月接受中期评估，时任评估组组长的毛建东副局长认为，芙蓉初中现任领导班子团结务实，以身作则，处处体现一个“实”字，教师队伍的精神面貌也发生了可喜的变化，学校常规管理到位，教育教学质量有了很大的提高，并呈现出较好的发展态势。这个评价既是对我校主动发展的一个肯定，更是一种鞭策。从今年9月份开始，新一轮三年主动发展规划又紧锣密鼓地展开了，我们也对自己提出了更高的要求，力争在名师队伍的培养上进一步完善措施，在新课程的实施上，有更明确的构思，在办学特色的构建上，有一个更具体的思考。
2、优化中层干部队伍
学校发展离不开学校的中层干部。得力的中层干部是校长施政的左膀右臂,是校长决策的参谋智囊。校长的决策要通过学校中层干部严格执行和组织实施,才能得到教师的认可。长期以来，由于种种原因，芙蓉初中的中层干部队伍呈现年龄老化、人员偏少、工作效率不高的现象，为了切实加强中层干部队伍建设，提高中层干部的整体素质和工作水平，我们开展了以下工作：
（1）、培训和交流制度。 三年来，学校组织中层干部先后赴常熟昆承中学、武进湖塘桥中学、横山桥中学等学校开展校际交流，开展科室对科室的对口交流，了解和学习他们的工作情况，回来后专门召开会议总结学到的经验，进一步明确各部门的职责要求，从而切实转变了中层干部的思想精神状态，提高了工作效率。
（2）、中层干部述职制度。 从2006年开始，我们把中层干部管理定位在“为学校服务、受教师监督”上，并明确规定所有中层正职干部每年必须向全体教职员工进行一次述职，接受全体教职工的评判和监督。
（3）、竞争上岗制度。 本着“公平、公开、公正”的选拔原则，2007年11月，通过自己申报、竞聘演说、教师投票等形式，原5位中层干部中，有3位竞聘了新的岗位，另两位因年龄等原因退出（或落聘），同时我们还将3位德才兼备的年轻教师选拔到了中层岗位上来。从而拓宽了学校选人用人渠道，建立健全了干部能上能下、合理流动的用人机制。
3、提高教师整体素质
（1）、把师德建设当作队伍建设的根本
切实有效地加强师德建设，是各级各类学校必须长期坚持的根本任务。胡锦涛同志在8·31讲话中深情地“希望广大教师要淡泊名利，志存高远。高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育，广大教师要自觉坚持社会主义核心价值体系，带头实践社会主义荣辱观，不断加强师德修养，把个人理想、本职工作与祖国发展、人民幸福紧密联系在一起，树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯、乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴，让人民满意的教师。”在当前形势下，对于芙蓉初中这所农村中学来说，这项工作显得尤为紧迫与艰巨。为此，我们坚持每周一次的政治和业务学习不动摇，并做好相关记录。我们结合当前形势组织教师认真学习党的各项方针政策，学习《中小学教师职业道德规范》并实行全员考核，将师德表现纳入考核范围，作为评优晋级的一票否决因素，始终高扬师德主旋律，增强抗体，抵制诱惑。
在师德建设中，我们注意掌握时宜，以人为本。例如新教师刚到校，对教师职业充满新鲜感，这是最佳的师德教育时机，在新教师到校伊始，我们都要召开会议表示欢迎，并指派有经验的老教师指导新教师的成长；教职工本人或其直系亲属生病住院，学校行政、工会都派专人去探望；教师在工作中获得成绩，学校都利用各种形式给予推介和表彰，因为这些时候往往都是个人情感的拐点，在此时刻注入集体关怀的情感，会使教师体会前所未有的归属感和成就感。
（２）、把专业发展当作队伍建设的中心
①.放眼长远，整体规划。 教师队伍的专业发展，是一项长期而艰巨的复杂工程，不可能一蹴而就。我们制定了相关的适合本校教师专业成长的激励与保障机制，例如专业进修奖励措施、论文发表奖励措施，并制定了教师专业发展三年规划，用以检验工作成效，促进教师队伍的发展。
②.制订制度，营造氛围。 在农村地区，基于各种条件所限，对于一些从教多年的教师，往往容易产生一种职业倦怠感，为此我们特别注意加强理论指导和观念更新，努力创建学习型校园人文环境。近年来，我校从最基本的工作做起，实施“三个一”工程：每位教师每学期必须读一本教育理论专著，写一篇教育论文（或教育反思），上一节典型课例。三年来，我校共有11位教师在各种评优课、技能竞赛中获奖，共有202篇论文在省、市、区论文评比中获得一、二、三等奖（其中在省级刊物上发表论文5篇）。
③.师徒结对，共同提高。 我校每年实施新老教师结对的“青蓝工程”，促进了新老教师互促互学、共同提高。为了鼓励教师迅速成长，建设自己的“名师”队伍，我们还专门制订了《芙蓉初中教、科研成果奖励条例》、《芙蓉初中骨干教师奖励办法》，对专业成长中卓有建树的教师予以奖励，三年来，我校青年骨干教师从无到有，目前已有武进区级青年骨干教师3名，并有两人参评常州市骨干教师，校级学科带头人4名，校级骨干教师14名。
④.研讨讲座，促进交流。 班主任队伍是学校教育教学中不可或缺的力量。我们除了每月召开班主任工作例会外，每年还利用暑假时间专门组织召开班主任工作研讨会，交流德育论文，介绍工作经验；并多次邀请区教育局教研室徐惠仁主任、基教科包丽娜副科长等专家来校作讲座，从理论层面提高班主任的素质。我们还不断改进、完善《芙蓉初中班主任工作考核条例》，对班主任工作进行严格考核，并将此作为班主任评优和奖励的主要依据，同时促进了班主任队伍的健康快速成长。三年来，我校共有6个班级获得市（区）级表彰，6位教师被评为市（区）优秀班主任。(责任编辑：adzlsmin)
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