风雨同舟  务实求进  谱写和谐发展新篇章

——芙蓉初级中学创建常州市优质学校综合汇报

 

武进区芙蓉初级中学位于江南鱼米之乡——芙蓉，创办于1959年。进入80年代，随着社会经济和文教事业的飞速发展，原有的教学场地设施已不能满足教学发展的需要，芙蓉镇政府高瞻远瞩，于1986年在常芙公路北侧易地新建了芙蓉初级中学，2008年，武进区委区政府决定在全区义务教育阶段实施“312”教育均衡发展工程，加快推进农村薄弱学校改造。芙蓉初中被列入改造名单，至2009年，在区教育局、横山桥镇政府的鼎力支持下，学校累计投入300余万元，对校园设施设备进行了改造，至此，学校面貌焕然一新。

目前，学校占地面积近22270㎡，生均31.4㎡；建筑面积10451㎡，生均14.7㎡；绿化面积7560㎡，绿化覆盖率达33.95％，生均10.7㎡。校园环境整洁优美，布局科学合理，学校教育教学设施齐全：

 

历经五十个春秋的阳光沐浴和风雨洗礼，芙中人始终秉承“重德、笃学、砺志”的校训，逐步形成了“求真、务实、团结、创新”的校风，广大教师以“乐业、爱生、开拓、严谨”为追求，努力培养学生“尊师、好学、文明、进取”的学习风气。目前学校共有15个教学班，709名学生，53名教职员工（其中教师51名），具有中、高级以上职称的教师42名，占全校教师总数的79.2%；全校教师本科率达75.47%，拥有“常州市青年骨干教师”1名，“武进区青年骨干教师”7名。各学科教师学历结构、职称结构、年龄结构都较为合理，适应当前教育教学的需要。近年来，我校以新课程改革为契机，不断探索适合本校实际的教改新路，形成了一套以提高素质为目标，以课题研究为动力，以年级管理为规范，以集体备课为组织的教育教学实践模式，稳步提高了教育教学质量，多次获得了上级教育部门的表彰，在社会上形成了良好的办学声誉，从而为我校创建常州市优质学校夯实了基础。

 

一、加强队伍建设，促进和谐发展

芙蓉初中地处常州、无锡、江阴三市交界处，是一所偏远的农村初中，要把芙中创建成优质学校，我们认为办学条件不是主要因素，关键是校长和教师。蔡元培先生说过：“学校不在有大楼，而在有大师。”领导不力，不思进取，信心不足，安于现状往往是一所学校发展滞后的主要因素，所以加强学校领导班子建设至关重要。一位优秀的校长可以带出一个好的领导班子，一个好的领导班子能够培养出一支高素质的教师队伍，而高素质的教师队伍便是提高教育教学质量的关键所在。致力于形成一支德才兼备、懂业务、善管理，有向心力和凝聚力、结构合理的干群队伍，是芙蓉初中自身建设的关键。

1、打造团结务实的校级领导班子

芙蓉初中现有校级领导4名，均为本科学历，其中3人为中学高级教师，1人为常州市青年骨干教师，1人为武进区青年骨干教师。四位校长团结协作，务实求进，把精力放在解决紧迫难题上，而不放在图急功近利上；把精力放在为师生干实事上，而不放在追求表面文章上；把精力放在谋求工作实效上，而不放在攀比口号上。2006年，校领导班子被评为 “团结、廉洁、开拓”的好班子。

（1）、更新观念，提升理论水平

学校领导班子成员办学思想端正，具有正确的教育观念和较强的进取心。在思想上树立了“吃苦、吃亏、吃气”的作风；坚持采用个人自学和集体学习相结合的形式，认真学习现代教育管理理论和新课程改革理论，积极投入到新课程改革中去，同时积极参加上级部门组织的各类学习、培训，从思想素质上提升自己。三年来，四位校长有多篇论文获奖（发表），其中张国民校长的《现代信息技术条件下中学语文教育改革的实践与思考》发表于《教育研究与实践》，《以人为本，以德为先，以质为要，务实创新促发展》发表于《考试周刊》，《学生作文互动修改的探索》获区语文年会论文评比一等奖；童载民副校长的《浅谈学生行为习惯的培养》发表于《武进日报》；项学军副校长的《让生活走进语文》获江苏省教育学会论文评比一等奖，《语文课堂教学中教师评价语言浅析》获区语文年会论文评比一等奖，《让德育走进生活》获区中小学校长论文评比一等奖，《由“啄”字上的点想开去》发表于《武进日报》；王晓峰校长的《开放型地理课堂教学中实施创新教育的思考和探索》发表于《教育研究与实践》，《初中地理合作学习初探》发表于《考试周刊》；4位校长都分别承担了区级以上课题的研究工作。

（2）、团结协作，确立全局观念

领导班子成员确立了全校一盘棋的思想，以诚相见，互相信任、互相支持，遇到问题及时沟通，不推卸责任。例如2006年，由于原初三学生朱某因病死亡，其家属闯入学校进行无理取闹，索要巨额赔偿，几位校长在及时汇报区教育局、镇政府有关领导的同时，顶住方方面面的压力，有礼有节，据理力争，最后得到了妥善解决，很好地维护了学校及教师的声誉，获得了社会各界和教职工的一致好评。

领导班子坚持集体领导与个人分工负责相结合的制度，严格执行学校领导议事规则和表决制度。遇到学校有较大建设和创建活动，总是通过校长办公会议和行政会议协商通报，或邀请有关教师代表参与讨论。如学校在教学楼维修、车棚建造、教师宿舍屋顶换瓦等工程中，通过招投标，再邀请有关行政人员、教师反复比较、研究，使工程达到了最佳效果；再如在2009年学校改造过程中，我们多次召开校长会议和行政扩大会议，统一思想，出谋划策，确立了改造的初步方案，并邀请区教育局、横山桥镇党委、政府领导到学校进行现场办公，争取上级部门和地方政府的支持，从而保证了改造工程顺利完成。

（3）、以人为本，树立服务意识

三年来，学校领导班子坚持以人为本的管理理念，依靠全体教职员工，身先士卒，带领党员干部群众埋头苦干，博得了教师们的一致肯定。张国民校长主持全面工作，童载民、项学军、王晓峰三位副校长分别主抓后勤、教学、德育工作；同时三位副校长每人分管一个年级，并定点到教研组，深入课堂、深入学生，了解体察教育教学第一线情况，及时发现、解决教育教学中出现的问题。

在实施学校管理的过程中，校领导班子以“倾注情感、凝聚人心”为工作出发点，时刻将教职工的生活、待遇放在心上，尽力争取有关部门的支持与资金投入，努力改善办学条件，不断提高教职工的福利待遇，解除了教职工的后顾之忧。当教师遇到职称晋升等切身利益的时候，作为校领导，在制度允许的前提下总是想尽一切办法积极为他们创造条件，诸如论文发表、材料收集等，做到“心中想着教师，行动为着教师”。同时时刻关注教职工的日常生活，努力为大家办好事、办实事。三年来，先后投入资金50余万改善了食堂教工的用餐环境，修缮了教师宿舍；每遇教师或其直系亲属生病住院等，校领导总是会同工会、教师代表到医院、家中慰问，此举受到了教师的一致赞誉。

（4）、深入实际，树立民主意识

校领导作风务实，在上好本专业课的同时，还经常深入分管年级及教研组参加听课、讨论，平时与教师紧密接触，了解教师的想法和愿望。还主持召开了多次后进生座谈会，给他们鼓励，提高他们学习的兴趣。为密切家校联系，形成教育合力，在每次的家长学校会议上，校领导都会对学校的管理建设以及教育方法等作详尽深刻的宣传和讲解，消除了家长的疑惑，促进了双向的交流，得到了广大家长的肯定和赞誉。

校领导班子切实贯彻民主治校的理念，制定了校务公开制度，将校务公开纳入校长目标管理责任范围，校长对此项工作负总责，党支部、工会作为监督、保证系统，确保校务公开制度得到贯彻落实。学校三年主动发展规划，重要的制度、规定的制订，都经过行政讨论或教代会通过；教职工评职评优、医疗费用、学生收费等严格执行上级政策；学校领导班子成员每年向教代会公开述职，接受教职工监督、评议。在每年的民主评议中，校领导都能获得全体教职工很高的评价。

（5）、开拓创新，谋求持续发展

领导班子成员紧密围绕“科教兴校”战略，创造性地开展工作，善于把外地及兄弟学校的先进经验与本校实际情况相结合，创造性提出适应本校可持续快速发展的工作思路，并通过自己的工作做出成绩，实现预定目标。2007年1月，学校第一轮三年主动发展规划接受中期评估，时任评估组组长的毛建东副局长认为：“芙蓉初中现任领导班子团结务实，以身作则，处处体现一个“实”字，教师队伍的精神面貌也发生了可喜的变化，学校常规管理到位，教育教学质量有了很大的提高，并呈现出较好的发展态势。”这个评价既是对我校主动发展的一个肯定，更是一种鞭策。2008年9月开学伊始，我们就先后召开行政会议和教师会议，在反复征求意见和论证的基础上，制定了芙蓉初中第二轮（2008-2011年）三年主动发展规划，并获教代会表决通过。在新一轮的三年主动发展规划中，我们对自己提出了更高的要求，力争在名师队伍的培养上进一步完善措施，在新课程的实施上有更明确的构思，在办学特色的构建上有一个更具体的思考。

2、优化中层干部队伍

学校发展离不开学校的中层干部。得力的中层干部是校长施政的左膀右臂,是校长决策的参谋智囊。校长的决策要通过学校中层干部严格执行和组织实施,才能得到教师的认可。长期以来，由于种种原因，芙蓉初中的中层干部队伍呈现年龄老化、人员偏少、工作效率不高的现象，为了切实加强中层干部队伍建设，提高中层干部的整体素质和工作水平，我们开展了以下工作：

（1）、竞争上岗制度

本着“公平、公开、公正”的选拔原则，2007年11月，通过自己申报、竞聘演说、专家评点、教师投票等形式，原5位中层干部中，有3位竞聘了新的岗位，另两位因年龄等原因退出（或落聘），同时我们还将3位德才兼备的年轻教师选拔到了中层岗位上来。从而拓宽了学校选人用人渠道，建立健全了干部能上能下、合理流动的用人机制。

（2）、培训和交流制度

三年来，学校组织中层干部先后赴常熟昆承中学、武进湖塘桥中学、横山桥中学等学校开展校际交流，开展科室对科室的对口交流，了解和学习他们的先进工作经验，回来后专门召开会议总结学到的经验，进一步明确各部门的职责要求，从而切实转变了中层干部的思想精神状态，提高了工作效率。

（32）、中层干部述职制度

从2006年开始，我们把中层干部管理定位在“为学校服务、受教师监督”上，并明确规定所有中层正职干部每年必须向全体教职员工进行一次述职，接受全体教职工的评判和监督。   

3、提高教师整体素质

21世纪，教育面临的最大挑战不是技术资源，而是教师的素质。江泽民同志指出：“高素质的教师队伍，是高质量教育的一个基本条件。”为此，我校把建设一支“教育观念新、进取精神强、师德修养高、文明素养深、掌握现代教育技术的教师队伍”作为学校内涵发展的目标，不断深化内部改革，狠抓教师队伍建设，为全面推进素质教育提供了有力的保障。

（1）、把师德建设当作队伍建设的根本

切实有效地加强师德建设，是各级各类学校必须长期坚持的根本任务。胡锦涛同志在8·31讲话中深情地希望“广大教师要淡泊名利，志存高远……不断加强师德修养……静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴，让人民满意的教师。”在当前形势下，对于芙蓉初中这所农村中学来说，这项工作显得尤为紧迫与艰巨。为此，我们坚持每周一次的政治和业务学习不动摇，并做好相关记录。我们结合当前形势组织教师认真学习党的各项方针政策，学习《中小学教师职业道德规范》，并实行全员考核，将师德表现纳入考核范围，作为评优晋级的一票否决因素，始终高扬师德主旋律，增强抗体，抵制诱惑。

　在师德建设中，我们注意掌握时宜，以人为本。例如新教师刚到校，对教师职业充满新鲜感，这是最佳的师德教育时机，在新教师到校伊始，我们都要召开会议表示欢迎，并指派有经验的老教师指导新教师的成长；教职工本人或其直系亲属生病住院，学校行政、工会都派专人去探望；教师在工作中获得成绩，学校都利用各种形式给予推介和表彰，因为这些时候往往都是个人情感的拐点，在此时刻注入集体关怀的情感，会使教师体会前所未有的归属感和成就感。

（2）、把专业发展当作队伍建设的中心

①.放眼长远，整体规划。  教师队伍的专业发展，是一项长期而艰巨的复杂工程，不可能一蹴而就。我们制定了相关的适合本校教师专业成长的激励与保障机制，例如专业进修奖励措施、论文发表奖励措施，并制定了教师专业发展三年规划，用以检验工作成效，促进教师队伍的发展。

 ②.制订制度，营造氛围。  在农村地区，基于各种条件所限，一些从教多年的教师，往往容易产生一种职业倦怠感，为此我们特别注意加强对这一类教师的理论指导和观念更新，努力创建学习型校园人文环境。近年来，我校从最基本的工作做起，实施“四个一”工程：即每位教师必须参加一个课题研究，每学期必须读一本教育理论专著，写一篇教育论文（或教育反思），上一节示范（公开）课。

③.师徒结对，共同提高。  我校每年实施新老教师结对的“青蓝工程”，促进了新老教师互促互学、共同提高。为了鼓励教师迅速成长，建设自己的“名师”队伍，我们还专门制订了《芙蓉初中教科研成果奖励条例》、《芙蓉初中骨干教师奖励办法》，对专业成长中卓有建树的教师予以奖励，三年来，我校青年骨干教师从无到有，目前已有常州市青年骨干教师1名、武进区青年骨干教师7名，校级学科带头人4名，校级骨干教师14名。

④.研讨讲座，促进交流。  班主任队伍是学校教育教学中不可或缺的力量。我们除了每月召开班主任工作例会外，每年还利用暑假时间专门组织召开班主任工作研讨会，交流德育论文，介绍工作经验；并多次邀请区教育局教研室徐惠仁主任、基教科包丽娜副科长、东青实验学校汤国忠校长等专家来校作讲座，从理论层面提高班主任的素质。我们还不断改进、完善《芙蓉初中班主任工作考核条例》，对班主任工作进行严格考核，并将此作为班主任评优和奖励的主要依据，同时促进了班主任队伍的健康快速成长。三年来，我校共有6个班级获得市（区）级表彰，3位教师被评为市（区）优秀班主任。

 

二、发挥德育功能，提高学生素养

学校德育是人心工程，如果没有扎实的工作平台，就难免会浮于表面，走向形式。我校德育工作重在平时，落到实处，通过扎实有效的德育活动，初步形成了学校德育特色。2006-2009年，学校先后荣获了武进区德育工作考核优秀级学校、武进区德育工作先进学校、武进区红旗团支部、武进区三星级少先队基础建设先进单位等荣誉称号。

1、建立德育网络和德育队伍

为了有效地挖掘和整合学校德育工作力量，形成全员育人的“大德育”体系，在学校内部，我校成立了以分管副校长为组长的德育工作领导小组，把政教处、团总支、年级组、班主任等力量整合于领导小组中，并明确内部成员分工，使他们人人有事、有权、有责。同时借助社会力量，充分利用“警校共建”和“检校共建”等有效载体，把“校长室——政教处——班主任——学生——家长”这一德育管理链和“学校——家庭——社会”三方力量有机结合，形成了德育工作的发散网络。

在学校内部，我们十分重视德育基础力量和一线管理队伍的建设。尤其是加强了“两支队伍”建设：即在过程管理中始终紧紧依靠并不断强化班主任队伍、学生会干部队伍的力量和作用。在实际工作中我们深切地认识到，只有充分调动并全面激活这两支队伍的积极性，持久地发挥他们的能动作用，才能赢得平稳、和谐的德育工作局面；反之，则负责德育工作的领导和老师很有可能成天忙于“救火”，疲于应付。为了长期保持队伍的活力、持久发挥它们的作用，我们在班主任队伍建设方面，研究制定了按月份为阶段的班主任工作考核方案。这个方案着眼常规，侧重过程，尊重事实，很具体，易操作；考核结果既与报酬直接挂钩，又与评先紧密相连，极大地提高了班主任工作的积极性和主动性，有力地保持了这支队伍作用的持久发挥。我们还在实际工作中坚持了学生会干部定期培训的例会制度。每一个月内，参与学校常规管理检查工作的学生干部都必须参加政教处组织的培训，培训内容既有对上一个月工作的总结交流，又有对下一个月工作的部署与调整。每一次这样的会议学校分管德育的领导都要去参加，对他们的工作进行指导和鼓励。例会制度的促动和领导的鼓励，是激发学生干部的活力、持续发挥他们作用的有效动力。

2、强化行为规范养成教育

现在的学生绝大部分是独生子女，往往个性突出甚至行为散漫，为此学校不断加强对学生的行为规范教育，积极延伸德育范畴，充分发挥共青团和学生会的模范作用，贯彻以学生管理学生的工作理念，收到了明显的效果。

落实常规宣传检查。  学校认真组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《芙蓉中学学生一日常规》，利用初一新生军训、国旗下讲话、知识竞赛、主题班会等形式，宣传规范学生行为；学校建立了五项常规检查考核制度，通过行政值勤、教师值勤、学生值勤等途径，对五项常规天天检查，天天公布反馈，全方位地对学生日常行为规范进行检查督促，并纳入班主任工作考核。

延伸学校德育范畴。  一是班级向家庭延伸，我校要求班主任和任课教师采用“家访、信访、电访”结合的形式，并借助龙城网上家长学校、芙中家长学校会议等平台，加强同学生家长的沟通交流，形成家校共育的网络；二是校内向校外（社会）延伸，芙蓉敬老院创办较早，芙蓉又素有常州市“电动自行车之乡”的美称，学校利用这些德育资源，组织学生到敬老院开展敬老活动，深入电动车生产车间，参观电动自行车生产流水线，并同工人一起组装电动自行车，在接受思想教育、体会劳动快乐的同时，也激发起学生热爱家乡、建设家乡的情感。

发挥学生模范作用。  学校共青团总支根据实际情况，开设团课，发展团员，确保将优秀学生吸引到共青团周围。同时，学校积极发挥学生会的榜样作用，让他们在学校常规管理、各项活动中充当先锋、锻炼能力。近年来，除了让学生会担任常规检查任务以外，我们还组织团员、学生会干部开展了有声有色的活动，例如每年暑期的团队干部夏令营活动，从而为学校形成良好的校园秩序作出了很大的贡献。2006年，校团总支被评为“武进区红旗团支部”。

3、开展主题教育系列活动

形式多样的法制教育。  针对当今青少年犯罪低龄化和多样化的特点，学校除了利用广播、电视、讲座、图片等教育手段外，还采取法律知识竞赛、法院庭审旁听等形式，开展多项法制教育活动。围绕《未成年人保护法》、《交通安全条例》、《学生伤害事故处理办法》等内容对学生进行教育，消除违法犯罪隐患。三年来，我们每学年都邀请学校法制副校长张荣刚（芙蓉派出所教导员）、朱晓燕（区检察院团支部书记）、法制辅导员陈少山（区法院少年刑事审判庭副庭长）、王惠华（区司法局退休干部）来校为广大学生作法制讲座；2007年，我们组织200多名学生前往区法院参加了少年犯庭审旁听，使许多学生深受震撼；2008年9月，我校与区检察院合作成立了武进区中小学第一家青少年维权岗。扎扎实实的法制教育取得了实实在在的教育效益，学校校风纯正，师生遵纪守法，多年来没有发生过一起违法犯罪事件。2006年学校被评为“武进区依法治校先进单位”、“武进区平安建设先进集体”，2009年被评为“常州市依法治校先进单位”。

主题鲜明的爱国主义教育。  爱国是学校教育中永恒的主题。学校每年结合“五四运动”、“九·一八”等日子，利用国旗下讲话、观看爱国影片、祭扫烈士陵园、举办征文活动、召开主题班会等形式对学生进行爱国主义、革命英雄主义和集体主义教育，增进了学生的爱国情结。

润物无声的爱心教育。  多年来，学校积极主动地开展尊敬老人的传统教育，每年的重阳节，学校团支部都组织部分师生去芙蓉敬老院开展慰问活动；学校始终重视爱心奉献教育，组织师生参与各项募捐，关注每一位贫困学生，做好诸如“慈善一日捐”、“帮困助学献爱心”、“两免一补”等工作，并积极联系校外有识之士来校结对帮困或捐资助学，三年来共向汶川地震灾区、武进区特殊教育学校、贫困学生、患病学生捐款、补助115600余元，收到了很好的社会效果。

弘扬美德的诚信教育。  诚信是我国公民道德教育的基本内容，是学生思想道德素质的基本要求。开展诚信教育，既是学生自身成长的需要，也是时代发展和社会进步的要求。对中学生来说，诚信就是诚实、守信。在诚信教育方面我们的具体做法为： (1).在校园花圃、教学楼走廊等醒目处设立“诚信故事（格言）宣传栏”；集思广益，为学校各栋楼征集以“诚”为主题的楼名，营造校园诚信文化氛围；  (2).利用国旗下讲话的形式，开展以“诚信”为主题的动员报告；期中、期末考试前，政教处主任作一次以“诚信”为内核，严肃考风考纪的考前教育； (3).鼓励班级开展以“诚信”为主题的主题班会，可以讲一个有关诚信的故事，收集一句自己最喜爱的诚信格言，出一期以“诚信”为主题的黑板报； (4).连续三年开展了“无人监考”，通过学生自主申请、填写诚信承诺书、诚信宣誓、写诚信体会、评选诚信学生等一系列活动，培养了学生的诚信意识，起到了很好的教育效果。

深入细致的心理健康教育。  近年来，存在心理问题的中学生越来越多，它极大地阻碍了青少年的健康成长，学生心理健康问题也越来越引起广大教育工作者的重视。本着对学生负责、为学生的将来着想的宗旨，学校开展了全面细致的心理健康教育，一方面通过开设心理健康教育课程（讲座），另一方面通过设立“心理咨询信箱”，安排心理辅导老师对学生中出现的心理问题及时进行疏导。对班主任，学校也进行了心理教育培训，以提高其心理健康辅导能力；学校还在2006年开展了《农村偏远中学问题学生的心理疏导》区级研究课题，积极探索心理健康教育的优化模式，努力找准学生的精神需求，做好学生的心理疏导工作，促进学生正确认识自我，合理评价自我，积极激励自我，保证学生身心协调发展。三年来，课题组成员积极撰写《学生心理问题辅导个案表》，从心理障碍的角度出发分析问题学生的特殊行为。2008年上半年，该课题已顺利结题。学校将心理健康教育与家庭教育结合起来，通过召开家长学校会议、家访等形式，与家长及时沟通，形成教育合力，如2007、2008年，我们专门邀请了区教育局基教科包丽娜副科长为初三毕业班学生和家长作了两场生动的心理辅导讲座，全体学生和家长听了讲座后，反响很大。

 

三、强化课程管理，提高教学质量

1、严格执行课程计划

我校认真贯彻落实省教委“关于整体推进素质教育的十项基本要求”，严格按照课程计划和“两条一规”制订“三表”，开齐开足课程，切实减轻学生的课业负担。各学科按照教育局规定选用教材，不为学生订购教辅资料；每学期期中、期末考试不公布考试名次，也不以考试成绩排班级，这些措施有利于我校实施素质教育，促进学生的全面发展。

2、推行年管会制度

教学工作是学校工作的重中之重，它包含从课堂到课外，从教师教学行为到学生学习行为等诸多方面。教学抓不好，学校就管不好。由于种种原因，以前我校教学管理比较松散，效率不高，2005年10月，在借鉴兄弟学校经验，结合自身实际的基础上，学校在各年级中成立了年级组管理委员会（简称“年管会”），构建了由分管校长、中层干部、年级组长、教师代表组成的年管会管理网络。同时研究出台《年管会成员工作职责》和《年管会工作例会制度》，进一步明确年管会分工职责，调动年管会成员工作的主动性和积极性，提高年级管理的效率和质量，确保学校各项决策的有效执行。年管会制度的推行，实际上是将学校教学工作在校长室、教务处的指导下，按年级组块状化、相对独立化，每个年级的年管会制定本年级的管理目标，细化管理内容，并监督工作的开展情况，每到月底召开年管会例会，由各年管会推选代表通报本月的工作情况和下一个月的工作部署。实行年管会制度，改变了过去仅由教务处负责教学工作的不足，增强了教师教学工作的责任心，促进了学校教学管理走上正轨。

3、改革备课形式

新课程下教与学方式的改变使得教师掌握的相关教育知识和技能不再是以知识形态，而是以行为方式来呈现。课堂教学是展现教师专业水平的最佳场所，一些实践性的、无法预见的、从未见过的教学情境对教师是一种强大的激励力量，这些情境所表现出来的一般性和偶然性的联系能够在教师那里不断形成新的专业知识或技能。但是，由于传统的备课模式是教师单枪匹马钻研教材，加之教师本身素质存在这样或那样的差异，因此难免忽略重点，疏漏要点，时间一长就会严重影响课堂教学质量，所以集体备课就显得尤为重要。为此，我校在倡导集体备课的前提下，为了更规范化管理，总结制定出了以下几条制度：　　

一是固定时间、地点、人员：以备课组为单位，固定每周一次在各办公室（或活动室、会议室）进行集体备课，备课组长做好考勤记录。　　

二是固定各次备课内容：为了减少盲目性，开学初，各备课组长就组织一次集体备课，主要讨论本学期的教学方向、重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的问题，再根据教材编排体系，制定好本科集体备课计划。每次集体备课时，都安排好中心发言人，主要讨论下周上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等，大家有备而来，发言踊跃，不管是经验丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师，都自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，个人素质得到充分的展现与提高。

三是结合本班实际修改：各教师在集体备课后，还必须根据本班具体情况，对教案进行修改补充，甚至再创造，力求体现一种共性和个性完美的结合。　　

四是及时反馈改进：人总是在不断的反思中进步的。为了吸取经验，总结教训，学校要求老师一课一反思，记下课堂发生的事件，每次集体备课时首先讨论交流上周教后感，必要时请有关专家解难释疑。　　

五是评价备课过程：集体备课只是形式，目的在于提高教师的专业水平。所以评价时，学校重在评过程，看看该老师能否积极参与集体备课，能否在深钻教材的基础上提出有价值的问题，能否查阅资料、补充教学内容，能否在集体研讨时，发表有个性的见解，能否博采众人之长，运用于自己的教学实践。制度和人性有机结合，提高了集体备课的实效。　　

此外，学校还鼓励老师之间，尤其是同一备课小组的老师之间（对教学内容更熟悉）互相听课、评课。在评价中，尽量多做纵向比较，即找出执教者本次教学较之以往教学更合理、更科学的地方；指出执教者在哪些方面有所创新（哪怕只是点滴），对其创造性的劳动予以积极的肯定；鼓励执教者尝试使用多种教学方法，并帮助其逐渐完善富有个性的教学方法。特别是对年轻教师，更应讲清原因，让其真正理解“为什么这样做”，同时感悟出“怎么做”。总之，不管是评课者还是执教者，人人都要以平等交流的方式，做到评中带学，达到“评一课、促多人、带一方”的目的。　　

新课程实施以来，我们始终坚持让教师以课前集体备课的方式提高教学设计的科学性；课后以集体评价的方式发现自己的教学收获与教学遗憾，在实践中不断提高自己的专业水平，收到了较好的效果。

4、开展课堂研讨交流

利用课堂教学进行研究交流是开展校本教研的主要方法之一。我校开设多种形式的观摩交流课，并经常邀请区教育局教研室的教研员或专家来校指导点评，使课堂成为教师提高教学水平的良好机会。从2006年开始，学校先后同横林初中、剑湖实验学校、东青实验学校、横山桥初中结成教育教学友好合作学校，五所学校经常就课堂教学举行研讨活动，通过研讨，有效促进了学校与学校、教师与教师、教师与学生之间的合作交流与相互学习。广大教师在教学设计过程中相互合作，相互交流，教学过程中相互学习，相互补充，课后共同反思，共同总结经验，共同提高。几年来，学校多次选派教师参加市、区级评优课、课件及命题竞赛等活动，有多人次获得一、二、三等奖；学校还组织开展了校际交流研讨课、青年教师汇报课、骨干教师示范课等多种形式，通过课前合作、同伴互助、课后反思，用新课程理念去审视、评价每一节课，使教师的整体素质和课堂教学效益得到了提高。

5、大力推进教育科研

教育科研是一所学校发展的原动力。学校积极鼓励教师投入到课题研究中去，并多次邀请区教育局教研室徐惠仁主任、于新华教研员、张立成教研员等专家来校作课题知识讲座，如今“科研兴校”的观念已深入人心。三年来，参加课题研究的成员围绕课题积极探索，积累案例，撰写论文，获得了丰富的经验。2006-2009年，我校教师主持或参与研究课题7个（其中5个已结题）。

学校鼓励教师积极撰写教育教学论文，提高理论水平。三年来，教师在论文撰写方面取得了很大成绩。在江苏省教育学会论文评比、“师陶杯”论文评比、常州市年会论文评比、武进区年会论文评比等活动中，每年都有多人次获奖；

6、积极开发校本课程

地方经济文化资源是校本课程的有效载体和支撑，它对学生人文精神的形成具有潜移默化的作用。我校借“芙蓉鲜螺”被评为武进特色菜的契机，引导学生走进芙蓉鲜螺养殖基地、交易市场，了解鲜螺的生长繁殖、市场销售情况，思考鲜螺的持续发展与产品开发的前景。同时，师生们积极行动起来，投入到了芙蓉鲜螺校本教材的开发工作中。在这过程中，我们强调师生互动，学校与社会联动开发，突出教师、学生作为校本课程开发的主体作用，与常州蓉盛水产合作社共同开发了校本教材《芙蓉鲜螺的养殖与烹饪》，并安排课时教学，使学生通过学习了解芙蓉鲜螺这道武进农家特色菜的养殖、销售、烹饪及发展前景，激发起学生热爱家乡的情感。我们还根据芙蓉地方风俗、传统节日及学科特点编写了《沧海桑田话芙蓉》、《祝福的日子》、《物理与生活》等校本课程，使学生在阅读、欣赏中既掌握了知识，又了解了家乡优秀的传统文化，并将其发扬光大。

7、重视体卫艺及科技教育工作

我校积极组织学生参加阳光体育运动，每学年都召开校运动会，并参加区级体育竞赛。这三年，我们两度获得了区中小学田径运动会前十五名，游泳第二名的成绩；每学期进行学生健康标准测试，达标率达99.7%以上。学校还积极配合有关部门做好学生的卫生保健工作，建立健康卡，利用橱窗和电视进行健康教学和预防宣传，努力压降近视的新发病率，不失时机地做好防疫工作。

学校先后成立了学生会、朝晖文学社、车模兴趣组、航模兴趣组、美术兴趣组等学生社团，每年举办科技节、艺术节，组织学生参加各项竞赛科技活动，增强他们的参与意识和动手实践能力。三年来，我校共有数十位学生在江苏省金钥匙科技竞赛、武进区车辆模型竞赛、航海模型竞赛、航空模型竞赛等活动中获得省、市、区级一、二、三等奖，作文竞赛、古诗词创作比赛、电脑制作比赛等也屡获市、区级奖项。 2007年学校被评为全国“世纪之星”艺术教育先进单位、江苏省青少年科技教育先进学校，2008、2009年先后获得武进区车模、海模、空模竞赛团体二、三等奖。我校学生升入高一级学校后，所在高中一致赞扬他们综合能力强、发展潜力大。

 

四、完善后勤管理，创设优良环境

后勤工作服务于教育教学，是学校工作得以顺利进行的重要保障。学校建立了以分管校长为领导，以总务处为主管部门的管理体系。定期召开专门的后勤人员会议，确立为教育教学和师生服务的观念，努力满足一线工作和人员的需求，不断改善办学条件和师生生活条件。

1、改善办学条件

三年来，在区教育局和当地政府的支持下，学校总计投入资金达300多万元，用于塑胶田径场、行政楼、教学楼、教师办公室、教师宿舍，示范图书馆、校园主干道、水泥篮球场、师生停车棚等的建设和维修，较大规模地改善了学校的办学条件。

2、完善后勤管理

在加强硬件设施的同时，学校还进一步完善后勤管理制度，对学校的固定资产进行了重新登记，并开始推行电脑管理。先后出台了一批经费和财物管理的规章制度，完善财物进出手续，行政仓库专人保管，物品进出手续完备；规范了对班级内物品的管理，推行节俭奖励制度。同时通过评优和奖励，进一步调动后勤工作人员的工作积极性与创造性。

3、严格财务管理

在财务管理上，学校严格按规章办事，严格实行收支两条线，审批一支笔。特别是在收费问题上，坚决实行四公开：公开收费标准、公开收费程序、公开收费内容、公开监督电话。做到帐目清楚，项目明确，结算及时，清退到位。

4、狠抓安全保卫

学校始终把安全保卫当作大事来抓，成立了专门的领导小组，制定计划，落实和签订责任制，树立安全警示牌；根据教育局要求，每月对学校安全工作进行自查，并按时上报安全月报表；作为交通安全教育基地，我们经常利用国旗下讲话、交通安全讲座、展板宣传等形式开展一些交通安全方面的教育；2005年，学校在会计室、微机房安装了安定宝，并与公安局联网，2008年，在所有教学楼和行政楼的通道安装了红外线报警装置，每逢节假日，都安排了行政人员值班，从而杜绝了安全隐患，三年来无重大事故发生。

5、确保饮食卫生

为真正落实食品卫生安全行政负责制，学校进一步加强了领导和管理，一是改进食堂布局，在现有的基础上，按照食品卫生安全的要求调整布局，并添置必要的器具；二是严把食品采购关，要求净菜公司和校内小卖部严格履行合同要求，努力执行食品卫生安全法规，食堂内部加强食品采购的过程管理和留样、消毒工作，落实管理责任制；三是进一步改善服务态度，加强师生用餐管理，提高服务质量。这些举措得到了广大师生的充分肯定，也使全校师生用餐安全得到了更好的保证。

 

五、建设成效与努力方向

1、建设成效

三年，学校坚持“为学生的健康成长奠基”的办学理念不动摇，全面实施素质教育，在教育教学各方面取得了出色成绩，受到了各级主管部门的表彰：

2006年9月—2007年7月取得的荣誉：

1. “让世界充满爱”全国读书活动优秀组织奖；

2.全国“世纪之星”艺术教育先进单位；

3.常州市示范图书馆；

4.武进区中招工作先进单位；

5.初中教育教学质量评估二等奖；

6.武进区依法治校先进单位；

7.武进区平安建设先进集体；

8.武进区“团结、廉洁、开拓”好班子；

9.区德育工作考核评估优秀级学校；

10.武进区少先队基础建设二星级单位；

 

2007年9月—2008年7月取得的荣誉：

1.常州市实验室建设先进单位；

2. 武进区学校主动发展优秀学校;

3.武进区中招工作先进单位；

4. 初中教育教学质量评估三等奖；

5.武进区行风建设先进单位；

6.武进区德育先进学校；

7.武进区绿色学校；

8.武进区“园丁风采”歌唱比赛三等奖；

9.武进区少先队基础建设三星级单位；

 

2008年9月至今取得的荣誉：

1.常州市依法治校先进单位；

2.武进区督导评估优秀级学校；

3.武进区中招工作先进单位；

4.武进区军训工作先进单位；

5.武进区平安学校；

6.武进区老龄工作先进集体；

7.武进区少先队基础建设三星级单位；

 

教师荣誉：

学生竞赛获奖：

中考成绩：

 

2、努力方向

三年来，芙蓉初中在教育教学各个方面都取得了一些成绩，受到了上级教育主管部门和社会各界的高度赞誉。但由于芙蓉初中是一所位置偏远的农村初中，学校的进一步发展还受到校内校外诸多因素的制约，今后还需在以下几方面努力：

①、教育教学质量有待进一步提升

学校施教区范围的生源日益减少，部分优秀学生进入民办学校就读，加上大量外来民工子女入学，导致学生的学业成绩整体下降；尽管近几年学校教育教学质量稳步提升，但仍难以满足家长日益增长的教育需求，进一步提高教育教学质量是学校发展的重中之重。

②、教师整体素质有待进一步提高

部分教师教育教学观念需进一步更新，业务素质有待进一步提高，市区级学科带头人、骨干教师的数量尚显不足。加快教师专业化发展，扩大优秀教师群体是学校发展的当务之急。

③、学校办学特色有待进一步彰显

随着社会的发展进步，学校“全面育人，办有特色”是现代社会对教育提出的要求，在学生兴趣培养、特色发展、健全人格培养等方面不懈探索，大胆实践，形成办学特色是学校发展的迫切需要。

 

我们深知，我校的教育方兴未艾，我们现在仍然在摸索中前进，但我们一定会把这次评估验收作为推进我校建设及教育教学的动力，不断提升办学品位，促进学生全面发展，为把芙蓉初级中学办成一所充满活力、特色鲜明的优质学校而努力奋斗！

 

 

武进区芙蓉初级中学

2009年12月

(责任编辑：adzlsmin)