芙蓉中学英语课题《中小学英语衔接教学的策略研究》2016学年度第一学期活动计划

为了使我校英语组《中小学英语衔接教学的策略研究》这一课题研究能科学、有序、深入地开展下去，并取得良好的成效，我校课题组在本学期中特制订如下活动计划：

一、加强实验的计划性，分层制定实施措施。

开学初，召开实验教师会议，重温课题方案，明确实验内容，实验目标、实验步骤，实验方法，反思前半年的实验工作，明确取得的进展和存在的问题，针对性地制定本学期课题组实施计划和实验教师个人的实施计划，为实验实施的有序、有效，避免盲目性奠定基础。

二、强化实验教师的学习反思改进意识。

加强实验教师的理论学习和实践经验的借鉴，加强实验教师个案研究，自我反思，实践改进，从而提高教师的实验水平，是保证实验顺利进行的关键。实验教师的学习、反思、改进，要贯穿实验过程的始终；要个人学习、校本研修、课题组学习相结合；要理论学习，实践研究，行动实践相结合。要避免只学不思，只学不改的错误做法。课题组要搭建信息交流的平台，定期组织问题沙龙、互动研讨等活动，并结合每次的备课会、研究课等活动，加强实验教师的自我反思和随机沟通，积极撰写教研日记，实现以交流促思考，以思考促积累，以积累促发展的目的。

三、抓实实验过程，促进实验有效进展。

继续坚持以常规教学为载体，以课堂行为为保证的实验方法；坚持实验教师的个体研究为主，骨干教师小组等集体研究为辅的实验方法。不论是参加校本教研，还是中心教研组，研究课堂教学的各个因素，关注整体的同时，突出研究学习方式改善的相关因素。要突出教材的研究，达到创造性地使用教材，最大化地利用包括教材在内的课内外资源。从备课到上课，从课后反思到互动评议，从修改设计到行为跟进，要反复研究、实践，从而达到对某一问题的较深入理解，真正达到实践和理论的有机融合，促进学生的全面、主动、和谐地发展。一系列问题的突破，使课题研究的深度广度得到保证。

四、加强实验的指导。

主持人要加强理论学习，提高自身素质。多深入课堂，多做细致的分析，多和教师、学生面对面交谈，了解实验的真实情况，有针对性地指导，发现有效的做法及时组织教师交流、借鉴，出现偏差及时纠正，保证实验的顺利进行。按计划组织实验教师集体备课，教材分析，问题沙龙；组织实验教师的互教轮听，互动研讨；组织实验班学生的成果展示，相互观摩；力争营造民主、和谐、积极、向上的实验氛围。

五、加强资料积累，做好实验总结。

加强资料积累。各个层次的活动记录，实验教师的学习笔记，案例分析，课堂实验记录，阶段计划、总结，实验论文等资料及时整理，期末存档。按计划召开阶段总结交流会，目的是促使各位实验教师善于理性地分析自己的实验工作，把自己的实践做法上升到新课程理论的高度来认识，剖析做法就是自我反思，倾听他人就是借鉴学习，相互探讨就是深入思考。

六、本学期活动安排：

九月份

1、召开实验教师会议，研讨本学期实施计划。

2、实验教师制定本学期实施计划。

3、实验教师观摩课活动。

4、结合教师月常规考核，对教师备课笔记、作业批改情况等进行详细的检查督促，使教师的教学工作始终紧扣本课题研究进行。

5、召开课题组成员会议，组织全体成员认真学习“中小学英语衔接教学的策略”的有关文献及市教委关于课题研究管理方面的有关论文文件。

十一月份

1、实验教师参加校际交流活动。

2、实验教师问题研讨—沙龙活动。

3、课题负责人深入实验班调查实验情况，分析效果，提出改进意见。

4、整理优秀教学设计、典型案例（或片断）分析、个案研究分析。

5、实验班学生成果分析和展示。

6、本学期实验总结，召开阶段总结交流会。

芙蓉中学英语课题组

                                                                                          2016年9月3日