芙蓉中学英语课题《中小学英语衔接教学的策略研究》2017学年度第一学期活动计划

一、扎实开展校本教研活动，促进教师专业发展。

1、营造浓郁学习氛围。

本学期，我们继续组织课题组成员学习与课题研究有关的书籍，让课题组每位成员了解和掌握相关理论知识，了解了学生的现有能力。明确操作要求和本课题实施要领、参与课题组的研究内容和任务，注意从平时教学中积累相关资料，收集资料，为课题真正落实开展做好准备工作。我们要求每位老师都订阅一本与英语教学有关的书籍或报刊，利用业余时间学习，采取集体和个人自学相结合的方法，吸取其中成功和优秀的教育理念、教学方法，充实到实际教学中，在提高自身业务素质的同时也不断改进自己的教学方法。我们紧紧围绕自己的教科研课题或校本教研专题积极撰写读书笔记，要求每位教师写读书笔记，分板块，围绕研究专题写。教师们能从读中思、从思中悟，不断将个人的学习理论得以内化和吸收，自觉将这些理论运用到自己的教育教学之中，并能针对教育教学中的一些典型事例和个人感悟，及时用叙事的风格进行整理和记录。我们课题组还整理《如何进行有效的课堂提问》、《英语教师技能》等学习材料，并开展在教研组进行专题学习。老师们在学习中成长，

2、开展“师徒结对传帮带活动”

为了切实提高英语教师“备好课”专题学习的科学性、针对性和实效性，为了让年轻教师较快胜任英语教学与课题研究工作，我们充分利用学校学科带头人和骨干教师的资源，指导、帮助新教师加快专业发展，促进骨干教师和青年教师的教学相长、共同提高，建设一支结构优化、素质优良的英语师资队伍。

3、开展外出学习归来的交流活动。

为了及时接受课改先进校和各级教育专家们的优秀教育理念，我们抓住一切外出学习的机会，组织英语教师们去周边、市等地听课或听报告，聆听专家的前沿理念，目睹名师们的教学艺术。为了实现一人学习百人受益的目的，我们让外出听课的老师把现场听课的反思与感想以专题讲座的形式汇报给全体教师。

4、优化主题研讨与集体备课活动

我们英语课题组继续开展集体备课活动，在活动中互相切磋，共同研讨各册教材教法，及教学中的一些问题，总结教学得与失。本学期，教师分单元进行备课，提前完成主讲稿，教研活动时间全体英语教师在一起进行论证，并做好记录与总结，重点放在中小学英语教材教法的衔接上。

二、优化英语课堂 提高教学质量

狠抓课堂教学是我们不懈的努力，大力开展“高效课堂”。开学初课题组教师根据衔接课题并结合各年级实际情况，制订各年级的行动研究课题，要求每位教师将行动研究的课题渗入课堂教学中，解决课堂教学中出现的各种问题和学生在学习过程中的薄弱环节。加强对新课改背景下的课堂教学研究，从教与学两方面围绕课题进行深入的探讨，引导学生自主学习，在提高课堂教学的质量和效益上下功夫。我们继续开展随堂听课专题活动。教研组长与骨干教师分组随堂听课，自由选择听课日期，被听课教师。通过随堂听课，促使大家认真备好每一堂课、上好每一堂课，确保教学质量稳步提高，让40分钟发挥最佳效益。

三、深入进行衔接调查，提高课题研究成效

在繁忙的教学工作中，我们英语组教师仍然坚持教育和教学理论的学习与研究，并以此指导教学实践。本学期，我们继续进行《中小学英语衔接教学的策略研究》课题的研究。我们将根据计划，从论文、案例、研究细目表等方面进行资料的收集，并对五、六年级学生进行小学生英语学习基本情况问卷调查抽查。

四、开展课外活动，激发学习兴趣，培养交际能力

课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识，开阔视野，可使学生生动活泼，主动的学习，激发学习兴趣和热情。因此我们要求每位教师做好学困生辅导工作，并利用课余时间对学习有余力的学生进行提高，使每位学生学有所长，大面积提高教学质量。

                                                              芙蓉中学英语课题组

2017年9月6日