让学生在爱中成长

芙蓉初中  周华员       

美国心理学家著名的“罗森塔尔效应”证明：学生不论优差与否，甚至被厌弃的学生，只要得到关爱或受到良好的引导和鼓励，都将会获得较快的发展，而且活泼、开朗、求知欲旺盛，对教师感情深厚。在长期从事班主任工作和语文教学工作中，我越发理解这一理论，并努力付诸于实践。对学生只有动之以情，全面长久地关爱他们，才能真正达到教育的目的。因此，我认为教师的道德品质、知识水平和付出的爱最能影响学生的成长。主要体现在以下几方面：

一、对全体学生负责。

教师教书育人应面对全体学生。自踏进教坛的那一天起，便应对学生负起责任，关爱学生，尊重学生人格，促进学生德、智、体都得到发展。不能偏爱优生歧视后进生，不能厚此薄彼。对学生应耐心开导，不能威胁恐吓。对后进生更要多加关爱，使他们能在班级这个温暖大家庭里健康成长。在日积月累的工作中，我深深认识到后进生与优生同样可爱，尽管有的学生成绩差点，但他们尊敬老师，关心集体，积极参加各种活动，有的还能在活动中取得优异的成绩。他们都是班级的一分子，尽管各人思维方式、思考能力不同，但取得进步、获得荣誉的心总是相通的，他们也希望获得赞扬，获得大家的认同。因此我做好后进生的思想工作，让他们理解学习的重要性，明确学习目的，端正学习态度，能自觉参与学习，积极学习。当他们在老师和众多优秀同学的鼓励、帮助下，会读、会写、会背了、听写、默写过关了、成绩一次次进步，得到了老师的表扬、鼓励，得到了同学们热烈的掌声和深深的祝福时，他们是多么幸福，同时进步的渴望也与日俱增。转化后进生的目标也在对学生的潜移默化中得到实现。对优生的好成绩我给予必要的表扬，也作必要的提醒：希望你继续努力，‘虚心使人进步当，骄傲使人落后’，让他们在表扬与不断鞭策鼓励下，取得更优异的成绩，更全面的发展。

二、对学生未来负责。

我们常说：“十年树木，百年树人。”而今我们学校的教育形式多半是教师“包班制”：一年级的新生，语、数教师一旦接手，一教就是六年。如果老师对学生不负责任，学生的成长就会受到影响。教育是一个长期发展、环环相扣的过程。一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长。因此，战斗在基础教育前沿我们应深深地认识到自己所处位置的重要性。在承认教师大量的平凡、单调、琐碎的辛苦工作和目前教师社会地位和生活待遇相对较低的同时，我们更应立足现今，着眼未来，以苦为乐，勤勤恳恳，甘于充当人梯，负起我们光荣而艰巨的任务。为后代着想，对学生负责，对祖国千秋大业负责。尽管在与其他行业相比中，有时会感到待遇不公，但每当踏上三尺讲台，望着孩子们热情洋溢的面容，一切都烟消云散，这难道不是我们教师与众不同的地方吗？

在工作中，为了对学生负责，我告诉学生四个学会观点：学会做人、学会学习、学会生活、学会锻炼。因此，我注重学习方法的渗透，培养学生自主学习的能力；在生活中，鼓励学生勤于动手，培养独立自主的能力；鼓励学生积极锻炼，拥有健康的身体。我还特别注重思想教育，以培养学生良好的道德品质。如热爱劳动、感恩戴德、尊老爱幼、团结友爱、诚实守信、远离毒品、预防艾滋……作为一名高年级的教师，也作为一位母亲，我还特别注意孩子们的思想变化和身体发育。我知道十二、三岁的孩子对什么都很新鲜，在情感的道路上有好奇心，他们也有传递纸条的举动；而女孩对自身的某些特殊情况，可能会惊慌失措，会害羞。作为班主任我不回避对孩子的正面教育，我把学生分男、女两组进行教育，从法律规定、人的成长历程；以及农村孩子的家庭、经济等去与学生一块探讨、分析。也从实际生活中亲眼所见的事例去说服教育。让他们在情感道路上能明辨是非。而对于女生还增加了一些生理卫生和为人处世方面的引导，鼓励她们正视生理变化，洁身自好；努力学习，为人谦和，对人不恶语相向。最终让他们明确学习方向，确定人生的奋斗目标。鼓励他们在十年后用优异的成绩，二十年、三十年后用成功的事业向老师报喜。

三、教学对学生后续学习负责。

古人云：“近朱者赤，近墨者黑”。教师所传授的知识，对学生来说都是新知识，对知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。教师的教授必须准确科学。教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假，敷衍和马虎，不允许错误的概念出现，要保证学生掌握真正的知识。作为教师不能用照本宣科、满堂灌等方法。要求教师自身应当有渊博的知识，通达的学识，对科学知识的严密系统有通透的理解。从而在教学中面对学生的疑难问题能应付自如。正如教师们常念的一句话：‘要给学生一碗水，教师要有一桶水’。而今，面对不断革新的教材，我深深感到那‘一桶水’已经远远不足所需，现在的小学生所需的已不再是一碗水，他们需要的可能是一条小溪，甚至是一条大河、、、、、、为满足所需，要求教师还应不断的学习，以适应知识发展要求。

再者，学生学习不完全为应付考试，小学教育是基础教育，这阶段的学习还应为将来更高层次不断的学习打下坚实的基础。因此，教师的教学方法显得尤为重要。在教学过程中教师应思考：如何将自己的教学方法转化为学生自主学习的方法？做到钩深致远，游刃有余，知识才能被学生理解接受，内化为学生的知识结构，并转化为学生解决问题的能力。如在阅读教学中除了学生字、词语、主要内容，还应教给学生读的情感处理、理解词语的方法、概括内容的方法、体会情感和明白道理的方法、各种修辞方法在文中的运用及写作方法、表达方法等。让学生在教师一次次的阅读指导中逐渐学会阅读，能独立阅读，并学以致用，在以后的作文教学中能将其所学的表达方法、写作方法反馈于自己的作文中。

四、做学生的知心朋友。

做学生的知心朋友利于教育教学的管理，这是我从教十四年来在实践中不断总结的经验。因为孩子们愿意做老师的朋友，就愿意听老师的话，愿意为老师做事。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是教师必备的美德和天职。无限的师爱可以开启学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程中，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，一切为了他们的发展，和他们学在一起，乐在一起，一起锻炼，一起游戏，一起谈心，一起交流、、、、、、告诉他们我是老师，是母亲，也是朋友，让一切学生都感受到师爱的温暖。我不断地努力，也不断收获：孩子们乐于和我在一起，平时学习努力，课前会主动为我拿教学用具，体育课争着和我打乒乓球，偶尔外出学习，他们会打电话、发信息问候，诉说想念。一旦回来，他们便争相告知：“老师来了、、、、、、”偶尔一张写有：“老师我们爱你！” “老师，你也要多休息，爱惜身体。”的小小卡片，让人欣喜，让人感动。

教师的工作是神圣的、艰苦的。它需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感、责任感为基础的。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞和辛劳的。只有品德高尚的教师在自己学生身上动之以情，以情换情才能培养出品学兼优的学生。在被称作“知识爆炸时代”、“互联网时代”的今天，知识处于不断更新的状态。作为教师我们任重而道远。要跟上发展趋势，我们应不断地严格要求自己，在业务上刻苦钻研，更新教育观念，改革教学方法。用“春蚕到死丝方尽”的激情去热爱教育事业，把学生培养成全面发展的人才。用情感去点燃学生的情感，让师爱、友爱和亲情汇成一条小溪，涓涓流入学生心田，塑造具有爱心和良好品质的人，达到教育的最终目的——人的培养。春风化雨，滋润万物，我相信通过我们精心培育，一定能让祖国的花朵都把芬芳弥散人间。最终也了却自己‘桃李满天下’的美好心愿。