弘扬“行知”文化  着力提升办学品质

——常州市武进区芙蓉初级中学第六轮三年主动发展规划

2021年1月——2023年12月

   （六届六次教职工大会讨论通过）

    为更好地贯彻落实中共中央国务院关于《深化新时代教育评价改革总体方案》、《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和《中国教育现代化2035》，教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》、《关于印发中小学生减负措施的通知》等重要文件精神，以及抢抓常州经开区全力打造教育强区这一新机遇，进一步深化教育教学改革，创新人才培养模式，再书学校规范化办学、特色化发展、优质化育人新篇章。在总结反思我校成功经验和存在问题的基础上，特制定芙蓉初中第六轮三年学校主动发展规划。

第一部分  基础与形势

一、 学校概况

学校位于江南鱼米之乡——芙蓉，创办于1959年，是一所全日制公办初中。目前，新校园正在原地改扩建。待改扩建完成后，学校占地面积23450平方米，建筑面积11750平方米，绿化面积7349平方米。目前学校共有15个教学班，738名学生，52名教职员工（其中员额制教师8名，编外教师2名），其中具有中学高级老师职称19人，占专任教师36%，中学一级教师职称23人，占专任教师45%；拥有本科学历及以上的教师51人，占专任教师的98%，研究生3人（1人在读）；拥有五级梯队13人，占专任教师的25%。

近几年来，经过全体教师的共同努力，学校先后被评为省诗教先进单位、省青少年科技教育三星级先进单位、市节水型学校、市依法治校示范校、区团队基础建设四星级单位、区文明校园、区师德建设先进单位、武进区篮球特色学校等荣誉称号。

二、 发展优势

1、学校管理扎实有效

我校不断健全和完善管理制度，在制度管理规范的同时努力追求人文关怀，实现以民主管理促和谐，以规范管理促发展，以精细化管理出成效，真正激发了师生工作和学习的积极性和内驱力。

2、教学质量稳中有升

学校围绕“行知课堂”研究为抓手，通过全体教师的共同努力，使学校教育教学质量稳步提高。近几年我校在区素质教育质量评估中每年保持一、二等奖，在社会各界产生了良好的反响。

3、学校特色逐步彰显

 “行知教育”是我校着重打造的办学特色之一，近两年学校在全力构建“行知文化”，积极倡导“知行合一”行为准则，陶行知先生“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的理念也是对学校原有“诚”文化的传承。

4、湖畔书院即将落成

2020年7月，政府投资4500万元对学校进行原地改扩建，目前工程进展顺利，主体结构即将完成。明年9月，新的湖畔书院将拔地而起，学校迎来新的发展机遇。

三、 存在问题

1、教师队伍建设有待进一步加强

目前学校教师缺编，年龄结构偏大，年轻教师（均为员额制教师）少且不稳定。广大教师自主发展的内驱力不足，课程建设能力、教科研能力比较薄弱，对学校的持续发展带来影响。学校在市、区五级阶梯上教师数量明显不足，骨干教师、名优教师有待培养。

2、教育教学精细化管理有待进一步落实

学校施教区范围的生源质量参差不齐，现有生源的家庭教育存在诸多问题，再加上新市民学生比例超过60%，学生整体素质水平差异较大。尽管近几年学校教育教学质量稳步提升，但仍难以满足家长日益增长的教育需求，进一步提高教育教学质量是学校发展的重中之重。

3、学校办学特色有待进一步彰显

随着社会的发展进步，家长、学生对学校教育的要求不断提高，在学生兴趣培养、特色发展、健全人格培养等方面不懈探索，大胆实践，形成办学特色是学校当前发展的迫切需要。

4、行知文化理念系统有待进一步提升

随着新校园的落成，学校“行知文化”的这一核心主题要作整体规划与设计，对培养目标要作进一步的细化，并转化为切实可行的操作实施策略。以此来丰富发展学校内涵，提升学校办学品质，扩大学校的知名度和影响力。

第二部分  理念与目标

一、办学思想

办学理念: 知行合一，为学生健康成长奠基

校    训：重德、笃学、砺志

    校    风：求真、务实、团结、创新

教    风：乐业、爱生、开拓、严谨

学    风：尊师、好学、文明、进取

二、学校发展目标

（一）总目标：

学校以立德树人为宗旨，结合行知教育思想，深化行知课堂研究、完善行动德育课程、依托新校建设，构建特色鲜明的行知校园文化体系，引领学校内涵发展。通过三年的努力，对标常州市花园中学，谋求高位发展，争取进入经开教育第一方阵，争创学生喜欢、教师幸福、家长满意、社会认可的家门口的好学校。

（二）学校具体目标

1、学校管理目标：

坚持“管理即服务”的理念，依据素质教育综合督导评估、新优质学校等评估细则，规范学校办学行为。

完善教师岗位聘任考核、教师绩效考核、师德月考核、教育教学常规考核等评价激励制度，实行科学化、精细化管理，民主化决策。

2、队伍建设目标： 

将于2021年启动新一轮中层干部竞聘，遵循“能上能下，择优聘用”原则，选拔优秀的年轻教师充实管理队伍，努力建设一支“团结、廉洁、务实、高效”的行政干部队伍。

力争在原有的基础上，提高五级梯队的教师数量与质量，培养区内有一定知名度的名教师、名班主任。

3、文化建设目标:

依托新校园建设，全力构建的行知校园物型文化，让校园环境处处彰显生活即教育的理念。

4、德育工作目标：

在德育工作中，围绕知行合一，以“行知好少年”项目为抓手对学生进行社会主义核心价值观教育，培育学生的核心素养。

七年级德育目标：养成教育。培养学生守纪、守法、守信。

八年级德育目标：生命教育。培养学生激扬青春、健康成长。

九年级德育目标：理想教育。培养学生树立正确的人生价值观，成为有理想、有责任的社会主义接班人。

5、课程建设目标:

围绕一个核心“知行合一，为学生健康成长奠基”，以“课堂教学、学生社团、专题活动、社会实践”为实施载体，形成贯穿教育、教学全过程的行知课程体系。实现人人进步、人人成功的质量观。

6、创建活动目标：

对标常州市花园中学，争创常州市新优质学校。

第三部分  策略与措施

一、培育行知文化

1、建立行知文化体系

我们将依据教育发展转型的宏观背景和学校新一轮发展的实际，对办学理念、办学目标和育人目标等作更高层次的提炼与架构，在行知文化校园构建上,以行知思想为行知文化的落脚点和发源地,建立一个完整的行知文化体系。

2、建构物型课程框架

在新校舍建设的过程中，我们提前规划与落实学校物型课程，旨在创新环境的课程意识，致力于从环境—文化—教育—课程的不断探求和生成，让学校布局、校园环境、校舍建设、标志物建设等体现生活即教育的理论体系。　

3、建设校史文化长廊

校史承担着“存史、资政、育人、宣传”的重要使命，依托新校舍的建设，学校将建立校史长廊，推进校史编写，传承校史文化。让学校的每一面墙壁都说话，让校园每一个角落都散发着行知文化的气息，默默濡染着师生的心灵。

二、注重行动德育

1、完善管理机制

一是完善各项德育管理制度，做到有章可循、有规可依，构建分管副校长为组长，政教处、团队、年级组、班主任、学科老师、学生会干部队伍等全员参与和全过程育人的德育工作机制。二是完善各项检查考核机制，形成行政、班主任、学生会三级检查监督系统。三是借助社会力量，办好家长学校、利用好“家校共建”、“警校共建”等有效载体促进学校德育工作的开展和目标达成。

2、提升活动品质

整合各项主题系列活动，做到标准化、特色化、规范化，同时注重活动实效，提升师生道德文化素养，突显行知文化内涵、审美情趣和价值取向。

利用社会大课堂实践陶行知“生活即教育、社会即学校”的理念，“以宇宙为教室，奉自然为宗师”开展研究性学习活动，以“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”的育人观为指导，开展系列实践活动。依托德育实践活动基地（周茂林纪念馆、岳家祠堂等），组织学生参观实践，学习劳动技能，了解历史人文、社会经济，培养学生热爱家乡、热爱生活的品质。

3、践行德育目标

以办学特色为导向，以学生年级及年龄特点为标准完善校本必修课程《行动中成长》，内容涉及学生的生活教育、生命教育和生长教育。

七年级德育目标：养成教育。培养学生守纪、守法、守信。

八年级德育目标：生命教育。培养学生激扬青春、健康成长。

九年级德育目标：理想教育。培养学生树立真确的人生价值观，成为有理想、有责任的社会接班人。

通过践行德育目标，为少年构筑梦想,培养“具有中国根基，兼具国际视野”的新时代好少年。

4、营造班级特色

为每班配备电子班牌，打造“一班一品”，形成具有班级特色的班名、班徽、班歌、班级口号等班级标识。将班级文化建设的重点从物质文化建设转移到精神文化建设上来，逐步把行为规范教育由外部压力变为学生的自觉行动，从而形成学风浓厚，班风正气的班集体，让每个班级都成为独特而靓丽的风景。

5、完善评价体系

重新修订《芙蓉初中行知好少年》评选项目及标准，完善《芙蓉初中学生成长记录簿》，引导学生规划人生，记录成长轨迹，督促学生自我管理、自我反思、自我评价。让行知文化的精髓在他们的心灵生根、发芽、开花、结果。

三、加强课程建设

1、提高国家课程校本化实施水平

严格执行课程计划，开齐开足上好各门规定的国家课程。把国家课程与校本课程、社会活动有机结合，进一步提高课程实施水平。注重学生全面发展，坚持把规范教学秩序、减轻过重课业负担、提高教学质量的工作放在首位。加强常规检查，教务处不定期对课表执行、作业布置、活动开展情况进行检查，并及时反馈。

2、构建校本课程活动化体系

对原有的校本课程进行重新系统规划、精心设计，构建起具有本校特色的校本课程体系。重视学生各种素质尤其是创新精神和实践能力的发展，因人而异、因时而异、因境而异，充分激发学生的个性和潜能，让人人都有进步，个个都能成功。

校本必修课程。学校特色的行知课程“行动中成长—养成教育、生命教育、理想教育”纳入课程计划，分年级实施；同时《中国传统节日与民俗文化》、《古诗词鉴赏与创作》、《芙蓉祠堂文化》、《阳湖拳》等校本必修课程在七、八年级中实施，创建具有芙蓉本地水乡特色的《荡湖船》课程。

校本选修课程。将着眼于拓宽学生知识视野，提高学生综合素养，开发实施学科、科技、艺术、体育等领域的选修课程。安排在七年级、八年级选修，由学生自主选择，实行走班制教学，每周一课时，统一安排在周三下午进行。

文化社团活动。将根据学生兴趣爱好、能力基础和发展需求，跨年级组建学生文化社团，着力培养学生兴趣爱好，发展学生技艺特长和学科专长。由学生自主报名与指导教师物色选拔相结合来确定参加对象，在周三下午与选修课程同时开展，并利用双休日、节假日等时间自主开展一些实践活动。

3、开发劳动实践课程

与芙蓉周边社区紧密协作，知行并进地开发劳动实践课程。

一方面加强学生的“知”——就是指通过劳动教育教学环节，使学生在掌握关于劳动的知识与技能。让学生知晓、感知、明了。

另一方面推动学生的“行”——就是指学校开展的具体劳动实践活动，目的是使学生亲身参与劳动实践，体验劳动的实际感受。让学生在实践中感悟、在践行中强化。

4、完善课程评价制度

加强对各类学校课程开发实施的监管、指导和评价，修订与完善相关制度。做到期初有计划，过程有记录，期末有考核评价。每学期期末，学校层面对各校本课程和社团活动进行一次考核、评比，并展示。

四、深化教学改革

1、深化行知课堂

以学习习惯养成为基础，以“芙中教学六认真”为核心，以教师队伍和学科组建设为保证，以加强学生生活体验为途径，努力推进“教学做合一”的行知课堂研究，探索创立行知课堂教学范式，深化课改，落实核心素养。

具体措施：(1)推进学生预习习惯养成，提高课前预习效率。(2)推进教师精心备课，精讲例题，精选学生巩固练习题，做到“精”、“全”、“实”。（3）推进学生课内检测做到“小”、“快”、“优”，提高检测成效。(4)推进各学科课堂探讨研，做到“活”、“广”、“新”，提高探讨水平。(5)推进提优补缺，做到“少”、“准”、“效”，提高学生整体素质水平。

2、狠抓教学常规

结合我校教学现状，按照《常州市中小学学科教学建议》，完善《芙蓉初中专项绩效考核办法》，修订《芙蓉初中教学教研常规考核办法》，规范教学行为，落实跟进措施，提高教学效果。认真落实以“个人精备→集体研讨→独立施教→各自反思→多元发展”为主要环节的集体备课制度。

借助希沃和百度云平台，打造“互联网+”，辅助教师线上备课、学习任务分配，形成校本研修资源库，

3、实施质量监控

引入极客大数据系统，建立学生大数据分析平台，加强各学科教学质量的全过程监控，实施精准教学，分层教学；对存在的问题共同探讨，提出整改措拖。完善教学质量评估考核方法，引导各学科教师更好地履行教学职责，认真执教。

4、加强教学研究

各教研组（备课组）以一个或多个教法改革试验课题为抓手，纳入教研组计划认真实施，形成人人注重研讨，并及时总结推广，力争三年内逐步形成本学科的课堂教学范式。

五、培养求真教师

1、弘扬师德

陶行知先生说过：“捧着一颗心来，不带半根草去”。学校将把师德建设作为首要任务来抓，完善师德考评制度，通过教师自评、学生评价、教师评价、家长评价的方式对教师进行考核，从而促使全体教师遵纪守法、追求进步、团结奉献、乐业爱生，爱满天下。让“千教万教，教人求真”的教师，带出的“千学万学，学做真人”的孩子。

2、加强培训

学校将通过校本培训、进修、岗位培训、教学基本功训练等途径，提高教师学历层次和业务素质，不断丰富和完善教师知识结构。

做好“青蓝工程”。未来的三年中，青年教师将逐步增多，学校将加强师徒结对，开展优秀师徒评比活动，逐步推进“青蓝工程”的有效实施，逐步形成具有我校特点的新教师培养机制。

做好“进出”交流。学校会在教师培训方面加大投入。为教师搭建交流和学习的平台，拓宽教育途径，促进教师专业成长。

做好“师能练兵”。积极响应上级号召，选拔优秀教师参加“青年教师培育站”等活动，积极参与各级各类教育教学比赛，力争有更多教师获得优异成绩，提升学校教育教学水平知名度。

做好教学研讨活动。“教而不研则浅，研而不教则空”，我们注重以教学研讨促进学科理念的提升，以教师个体提升促进群体的跨越。通过与常州市花园中学结对共建的机会，以“开放周”“研讨会”“课改套餐”等交流活动,促进教师成长。

3、强化科研

加强理论学习。邀请专家、特级教师就教科研理论及科研论文的撰写作专题讲座，指导教师开展教科研活动。

积极撰写论文。组织教师参加各级各类的教育科研、教学研究活动，鼓励教师积极撰写教育教学论文，争取有更多的论文在评比中获奖（发表），并提高获奖等次，三年中争取区级以上获奖（发表）论文100篇以上。

加强课题管理。强化已实施课题的过程管理；将 “促进学生均衡化发展” 、“行知课堂学科操作范式”作为课题研究的主攻方向，力争三年中新增省、市级课题各1个，为争创新优质学校做准备。

完善激励机制。每学年召开一次教科研成果表彰大会，将优秀论文、课题研究成果结集成册，通过教科研网站，为今后的教科研活动提供交流和借鉴的平台。

4、培植名师

从建设经开“教育强区”的角度来看，我校在区内的学科领衔人数量不够，学校将加强学科名教师队伍的建设，增加“五级梯队”各级教师的总量，大力培养一批学科领衔教师。

六、提升设施水平

1、新校建设、提升档次

2021年9月，新的校舍（湖畔书院）将拔地而起，学校迎来新的发展机遇。三年内将完成新校园布置，体现行知文化特色；新建校史长廊；按一类标准改造实验楼，配齐实验设施设备；完善学生机房、图书馆、档案室，创建校园电视台。

2、明确责任、强化安全

进一步健全和完善后勤工作的有关规章制度，严格健全财务管理制度，严格执行收费标准；强化预决算，坚持勤俭办学的方针，严禁浪费水、电、办公用品等不良行为。推行安全责任制、责任倒查制、一票否决制等制度，确保校园安全的“万无一失”。

3、后勤服务、精细高效

学校固定资产管理规范，设施的使用效率高。食堂卫生工作扎实。学校档案电子化管理。日常服务工作到位，为教育教学提供及时、优质、满意的服务。

第四部分  推进与保障

一、保障机制 

1、组织保障。成立学校三年主动发展规划实施领导小组,由校长担任组长，其他班子成员、各部门负责人和教师代表担任组员，统一思想，明确分工，责任到人。发挥党支部战斗保垒作用，为促进学校主动发展起到政治核心和保驾护航作用，定期督促检查规划实施情况,及时反馈信息,有效促进规划实施。

2、制度保障。学校依托教代会制度，保证全体教职工对发展规划、规章制度等学校三重一大事项有知情权、审议权和决定权。同时，加强对规划的过程管理，充分听取各方面的意见和建议并进行规划的修订与完善，将规划纳入学校每学年工作计划之中，有计划有步骤地实施。

3、经费保障

编制学校三年发展资金预算，合理使用学校有限的办学资金。同时争取更多的政策与社会各界的支持，为学校三年主动发展提供必要的物质保障。

4、宣传保障

学校将发挥校园网、微信公众号、校园电视台等媒体的宣传作用，展示办学成果，发布校园新闻，使学校发展规划成为全体师生共同的发展愿景。积极争取家庭、社区的支持、帮助与配合，广泛吸引社会优质教育资源流向学校，吸引社会有识之士为学校的发展献计献策，力争实现学校更快、更好的发展。

二、实施计划

第一阶段（2020年9月-11月）：成立学校三年主动发展规划领导小组，研究起草规划文本，邀请有关领导、专家和教师代表进行论证并修改完善。

第二阶段（2020年12月）：经开区社会事业局组织专家对学校三年主动发展规划进行论证。本规划经学校教职工大会审议、经开区社会事业局批准后实施。

第三阶段（2021年1月-2023年7月）：全面实施阶段。依据规划和各具体实施方案，全面完成规划确定的各项目标任务。并将于2021年12月，邀请有关领导、专家，组织开展规划实施的中期评估。

第四阶段（2023年8月）：对主动发展规划实施过程、成果经验进行全面分析总结，邀请相关部门领导和有关专家进行总结性评估。

结束语：“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，未来的三年中，我们将与时俱进求发展，脚踏实地育人才，相信有上级党政的正确领导，有兄弟学校的的大力支持，有社会各界的鼎力相助，有学校上下的开拓创新、团结协作，我们的目标一定会达到，一定能将芙蓉初中推向一个新的辉煌起点！

本规划于2020年12月11日经经开区社会事业局审定并经专家论证，于2020年12月28由六届六次教职工大会讨论通过。

                                                              武进区芙蓉初级中学

                                                             2020-12-6