2011-2012第二学期绿色学校工作总结
创建“绿色学校”是当今学校素质教育的重要载体，同时也是环境保护的实践方式。加强对学生的环保教育，从小培养学生的环保意识和可持续发展的思想，保护环境，实现绿色文明，是教育工作者义不容辞的责任。本学期，学校以创建市级“绿色学校”为载体，全面贯彻“三个代表”重要思想和科学发展观，从学校的实际出发，认真落实创建绿色学校工作，把环境教育作为重点来抓，健全组织管理，加强宣传教育，采取“渗透于课堂、立足于校本、寄寓于活动、训练于习惯、熏陶于环境”的具体方式，不断提高学生环境意识，培养学生良好的环保习惯，规范学生的环保行为。主要做了如下的工作：
一、领导重视
1、为了加强创建“绿色学校”工作的领导，学校成立了以学校第一把手为组长、分管德育工作副校长为副组长的“创建绿色学校领导小组”。做到明确分工，职责到人。确保创建绿色学校工作有组织、有领导、有检查、有总结。
2、把“创建绿色学校工作”纳入学校工作的重要议程。学期初，学校对校园的绿化、美化、净化及“环保教育”都进行专门的研究。第一把手亲自抓，亲自设计、布置学校的建设，并制定了专项的工作计划。另外，学校的工作计划都有“环境教育”工作的有关内容。
3、学校环境建设制度、校园管理制度、绿化美化、卫生制度等齐全。
二、加强宣传，营造创绿氛围。
1.利用宣传阵地。开展环保教育，主要是学习环保知识，提高学生认识。学校充分利用校园广播、宣传橱窗、黑板报普及宣传环保知识，宣传环保法律、法规等。
2.举办环保专题讲座。学校紧紧围绕此次活动，聘请区环保局丁娉来学校给学生作环保专题讲座。通过讲座学生掌握了不少环保方面的知识，懂得了许多道理，听完讲座后学生纷纷表示要以自己的实际行动来爱护环境。
三、以课程改革为先导，探索学科渗透性教育的有效途径和方法。
在“创绿”的过程中，我们认识到，加强环境教育，提高师生的环保意识是建设“绿色学校”的重点，也可以说是创建“绿色学校”的根本所在。因此，我校在创建“绿色学校”之初就把环境教育作为重点来抓。
1.注重各学科渗透。在中学的各个学科，尤其是地理、生物、化学等几门学科的教学内容，都与环境问题有着密切的联系，可以渗透的内容很多，我们都要求相关教研组做了梳理。要求教师善于研究和反思，改进教学方法，提高环境教育的实效。一是注意到学生的身心发展规律。教师在渗透环保知识教学时，以培养其理性的分析和认识能力为主，逐步使他们掌握一些解决环境问题的技能和方法。二是注意科学性，避免为环境教育而进行环境教育。三是注意处理好渗透环境教育与学科教学目标达成的关系，不喧宾夺主，不主次颠倒，真正做到恰到好处。四是注意课内外结合，在学科教学中渗透环境教育的同时，把环境教育向课外延伸，做到“渗于课内，寓于课外”。
2.积极开展课外活动与社会实践活动，寓环境教育于活动之中。从学校实际出发，立足于校内，适当走出校门，积极开展丰富的环境教育活动，在活动中培养学生环保意识和能力。利用“6.5”世界环保日开展环保教育宣传活动，一方面组织学生配合社会开展环保宣传活动，另一方面在校内举行专题性活动，比如开展环保知识讲座、环保知识竞赛、黑板报评比、观看环保系列专题片等方式，向学生宣传环保知识，在教育他人的同时教育自己，以强化环保意识。三是征文竞赛。学校团委和语文组每学年都要组织有关环保方面的征文活动，并组织学生参加教育局与环保卫生部门组织的征文竞赛。
四、取得的成果
1通过一系列的教育活动，使广大学生的环保意识大大增强，养成了“三种习惯”：
① 自己不作随地吐痰，乱扔垃圾，伤害小动物等对环境有害得事。
② 节约不浪费。
③ 保护环境卫生。
绝大多数学生自觉爱护学校的一花一草，一木一物。从不毁坏草坪，不攀折树木，不乱摘鲜花。绝大多数学生自觉保持环境卫生，不乱扔纸屑和果皮，使校园环境优美整洁。
2学校被评为局级文明单位、德育评估优秀级学校等。
绿色学校的创建活动并不仅仅在于多种了几棵树，多栽了几盆花，更重要的是给学生们注入了社会责任感，强化了环保意识，激发了他们对大自然的热爱之请。在本次创建绿色学校的行动中，我们要常抓不懈，把环境教育作为学校的一项常规工作来抓，当做一项育人工程来抓，我们在今后的活动中要创出更新的成绩，迈上更高的台阶，使学生们都能养成爱护环境的良好习惯，使家乡的天更蓝水更绿。
2012年6月22日
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