苏科八（上）物理《令人厌烦的噪声》
执教人：芙蓉初中 钱 意
教学目标：
⑴了解噪声的来源和危害，了解防治噪声的途径，增强环境保护意识。
⑵通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
⑶通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。
教学重点和难点：
1、教学重点：了解噪声的来源和危害，增强环境保护意识。
2、教学难点：防治噪声的途径
教学过程:
一、复习提问
人说话会有不同的特点，我们可以根据口音知道你虽没有看见但却已经听见他声音的你熟悉的人，这是根据什么来区别的？
男女高音歌唱家，这里的音指的是什么？
我们可以听到蚊子烦人的声音，但却听不到翩翩的蝴蝶的声音，为什么，这是什么不同？
一个低音歌唱家在轻声哼唱，请找出他的音调及响度分别指什么？
二、引入新课
同学们咱们来听一段音乐，教师放梁祝，和一段噪音。请同学们谈谈感受。
（优美的音乐使人轻松，而杂乱无章的音乐使人难受。）
三、新课教学
1) 乐音和噪声(生活经验的感受)补充物理学上的定义
乐音通常是那些动听的、令人愉快的声音。乐音的波形是有规律的。
噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音。噪声的波形是杂乱无章的。
我们通常所说的声音的三要素（响度、音调和音色）实际上是乐音的三要素。
2）噪音的来源
生活中除了水污染，空气污染外，噪音已成为人民生活中的另一个污染源，请找一找噪音都来自哪里？
学生找出噪音的来源：
黑板上写字时的吱嘎声，马路上的汽车声，工厂里干扰学习的咣当声，夜间影响别人休息的音乐声，它再优美也成为了噪音。。。。。
由此可见噪音指的是：凡影响人们的正常休息，学习，工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音都是噪音。（从环境保护的角度看）
3）噪声的危害
演示：教师打开一台收音机用铁钉划锉听声音让学生感受。
既然有噪声，我们的生活又不可避免或多或少的都会遭受干扰，那么我们休息时多大的声音才不会影响我们睡眠呢？
请同学们阅读《声音的级别和人的感觉》。
1、声音以分贝为单位，用它来表示声音的强弱。（和温度用摄氏度一样）
2、0分贝是人们刚能听到的微弱声音，注意并不试分贝就听不到声音了。
3、30-40分贝是较为理想的安静环境，70分贝会干扰人们的谈话，影响工作效率。90分贝以上会严重影响听力，产生神经衰弱，头疼，高血压等，突然到150分贝的环境会使鼓膜出血，双耳失去听力。
为了保护听力声音不可超过90分贝，为保证工作和学习，声音不能超过70分贝，为了保证睡眠不可超过50分贝。
4）噪声的控制
既然噪音会带来如此的危害，那么我们如何来控制它以保证我们的工作和学习呢？请找一找生活中的控制手段：
马路两侧植树;摩托车的消声;城市路两侧的隔音板;
工厂里工人们戴的防噪音耳罩。
经过上述总结我们不难得出该如何消灭噪音。
噪声的控制的主要途径
1、在声源处控制噪声
2、 在传播途中控制噪音阻断噪声
3、 在人耳朵处减弱噪声。
5）小结本课的收获
四、布置作业：随堂反馈相关内容
五、板书设计
§1.3令人厌烦的噪声
1.噪声的来源：
2.噪声的危害
声音强弱的单位：分贝
声音强弱的单位：分贝
3.控制噪音：
在声源处控制噪声;
在传播途中控制噪声;
在人耳朵处减弱噪声。
环境噪声情况的调查报告
【调查目的】
1、通过亲历调查的过程，了解调查的全过程，学习用报告的形式整理调查结果。
2、从切身的调查中，获取有关环境噪声的第一手资料，并通过报告的形式向更多的同学宣传这方面的信息。
3、在活动中，学会用科学的方法、严谨的态度整理相关问题。
【准备工作】
1、事先设计好方便记录的表格
2、分成若干小组，前往不同的区域进行调查
【设计调查思路】
5~6名同学组成一个小组，分别前往不同的调查地点，挑选该区域比较有代表性的时间段做调查并记录，如：马路上为上下班高峰期，操场上体育活动课时，菜场上买菜高峰期等。调查内容分为：本组成员感知，再向周围的人询问感觉程度。
【记录调查情况】
备注：感觉程度可分为四级：
A级 感觉不到； B级 能觉察到；
C级 令人心烦； D级 难以忍受。
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调查时间
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噪声来源处
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感觉程度
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控制噪声的设想
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【汇总交流】
分组调查完毕后，一起交流调查的结果和心得，并将数据资料进行整理，出好一期调查报告，并向全校同学介绍相关信息。
调查小组成员签名：
(责任编辑：adzlsmin)