《保护人类共有的家园》之《保护环境》教案
执教者 刘淑瑾
教学目标：
1．学生通过对自己身边环境的调查，了解我国环境方面的国情，知道我国面临严峻的环境问题，体会环境问题对于人类发展的影响；
2．通过优美的环境图片和被破坏后的环境图片进行对比，产生强烈的视觉冲击，使学生了解我国保护环境的国策，并主动去宣传这些基本国策，培养学生爱护环境的情感，树立保护环境的观念，倡导学生以实际行动保护环境；
3．搜集我国环境方面的材料，并分析其特点，培养搜集处理信息的能力；4．通过三节课的学习，使学生体会人口、资源、环境之间的关系，树立可持续发展的意识和科学的发展观。
教学重点：可持续发展战略
教学难点：落实可持续发展战略
教学过程：
一、导入新课：（展示图片资料）
1、美丽的地球；
2、美丽的青藏高原。
地球就像生养我们的母亲，我们的一切都来自地球，都是地球母亲对我们的无私馈赠。对于这样的母亲，我们没有理由不爱她。可是人类因自己的自私与贪婪伤害着地球，使地球母亲饱受折磨。请说说你身边有哪些破坏环境的现象?
二、讲授新课
（一）我国面临严峻的环境问题
1、学生课前提前搜集了材料，通过各种方式进行展示。
2、教师展示图片资料：人类对环境的破坏有以下几类：
a.水污染 b.大气污染 c.土地荒漠化
d.食品污染 e.噪声污染
活动一： 诊断地球
（1）从展示的图片看地球患病的名称为 （环境问题）。
（2）这种病还有哪些方面？
（3）请就某一方面谈谈地球发病的原因和症状。
（4）如果这些疾病不及时治疗会对地球和人类带来哪些危害？
①危害人类健康；②威胁生态平衡；③影响经济社会的可持续发展。
（5）拟定预防和治疗方案
①合理开发利用自然资源；②依法保护和治理环境；③实施可持续发展战略；④努力实现人与自然的和谐发展
（二）依法保护环境——了解我国保护环境的国策
活动2：学生阅读教材内容，讨论思考下列问题：
（1）世界环境日的设立和宣传图片分别说明了什么？
（2）中国环境标志有何含义：
（3）为了保护环境，我们国家采取了那些手段和措施？
（三）走可持续发展之路，促进人口、资源、环境的和谐发展
活动3：阅读马永顺的故事，思考问题：
（1）马永顺从“伐木英雄”到“植树英雄”的过程，反映了我们在处理人与自然关系方面有什么变化？
（2）结合所学知识，说说人口、资源、环境之间有什么联系？要处理好三者关系，必须做些什么？
（四）争做环保小卫士
1、动手算一算一年中大约使用多少电池？如果把它们仍到田地或水里，会造成怎样的污染？
2、说一说自己平时是怎样处理废旧电池的？
3、写一写环保宣传标语或设计一份环保行动的方案
三、课堂总结:
学生畅谈收获：树立保护环境的意识,从整体上树立可持续发展的观念。
四、布置作业：《伴你学》第二十课第二框练习
(责任编辑：adzlsmin)