树绿色理念 建绿色校园
——芙蓉初级中学创建常州市绿色学校汇报材料
一、学校概况
武进区芙蓉初级中学位于江南鱼米之乡——芙蓉镇，创办于1958年。进入80年代，随着社会经济和文教事业的发展，原有的教学场地设施已不能满足教学发展的需要，芙蓉镇政府高瞻远瞩，于1986年在常芙公路北侧易地新建了芙蓉初级中学，现在学校占地面积近22270平方米，建筑面积11750平方米，绿化面积7560平方米，绿化覆盖率达33.95％，生均9.82平方米。2009年10月高标准高质量的通过了常州市优质学校的验收。
历经五十多个春秋的阳光沐浴和风雨洗礼，芙蓉初级中学从往昔的迈步、跨越，到今日的腾飞，社会声誉不断提高，尤其是近几年，学校先后荣获了常州市示范图书馆、督导评估优秀级学校、武进区教育质量综合评估二等奖、武进区依法治校先进单位、武进区平安建设先进集体、武进区“团结、廉洁、开拓”“好班子”、常州市优质学校等多项荣誉称号。
二、绿色学校创建过程及成果
环境保护教育工作是一项全民性的、社会性的工作。“绿色学校”是环境教育的“荣誉称号”。它包括学校的硬环境（基础设施、基本建设）、软环境（观念、管理、氛围）、内环境（学校内部的运作）、外环境（学校与社区的沟通等）。我校始终重视对学生进行环境绿化教育和生态教育。近几年来，我校在绿色学校创建活动方面主要做了以下工作：
1．加强组织领导，确保经费投入，在管理中确立创绿目标
（1）成立领导小组抓教育重点：
学校根据《武进区环境保护“四进”“五创”工作实施意见》、《中小学环境教育实施指南》等文件精神，于2007年成功创建武进区绿色学校。在已有基础上积极申报常州市绿色学校。为此，学校成立了创建工作领导小组和工作小组，由张国民校长挂帅，王晓峰副校长具体负责，学校各部门负责人作为领导小组组员，在创建工作中做到分工明确，制定学校环境教育计划和活动主题，确立先进的管理模式，建立有效的保障机制，构筑多角度、多侧面的环保教育管理操作平台，同时，提出创建工作思路：“以环境意识教育为切入口，在管理中确立创绿目标，在课堂中渗透环境教育，在生活中增强环境意识，由表及里，从他律到自律，建构三维立体、可持续发展的环境教育体系。”把环境教育作为提高学生整体素质的一项重要工作来抓，纳入学校的整体性工作之中。
(2) 组织学习理论促观念生成：
学校利用业务学习时间和政治学习时间，进行专门的环保教育专题讲座，学习有关普及环保教育的知识，环保法律的知识和环保伦理知识，了解有关可持续发展的理论。使每一个教师都充分认识到环保教育的必要性与紧迫性。环保教育刻不容缓！环保教育势在必行！
(3) 引导全员参与强管理力度：
学校无小事事事育人，学校无闲人人人育人。教师的一言一行，一举一动都在潜移默化地影响着学生的身心发展。“其身正，不令而从；其身不正，虽令不从。”教师的环保行为是对学生最好的环保教育。所以我们学校要求教师时时刻刻注意自己的言行，从日常小事着眼，全面关心和正确引导学生的行为。
2、以阵地建设为载体，多方位营造育人氛围。
(1)美化环境，宣传环境教育媒体化。
校园环境是德育的一个重要内容，环境的美化，优化对于振奋学生精神，陶冶学生情操，健全学生人格有着重要的作用。学校在每个教学楼前设计了花坛、草坪。环顾校园，美不胜收。飘香的丹桂、争奇斗艳的月季、别致的雕塑、苍翠的松柏、火红的枫树，绿草如茵，曲径通幽。“爱护花草树木”、“垃圾不落地，校园更美丽”、“请珍惜每一滴水”、“珍爱生命，珍爱绿色”等标语随处可见。学校努力让每一堵墙会说话，让每一块牌子会歌唱，让每一株花木育情感,让每一处景点有意蕴，真正做到“校园处处是文化，处处文化育新人。”
同时学校把环境宣传作为环境教育的切入点，如在校园内设立绿色教育宣传栏、绿色宣传标语（牌）、绿色走廊，举行班级进行绿色小报比赛等，不断为环境教育营造浓郁的氛围。我们力求学校的每一个地方、每一个角落、每一块墙壁、每一个走道、每一个楼梯口都会说话，都有温馨提示，都有教育意义。经常组织学生观看绿色教育录像片，并将学校组织的各种环保活动及时录像，及时播放。还及时曝光学校中存在的不环保、不文明现象，使绿色教育不断深入，收到良好的效果。每年都组织“节约资源”、“保护环境”等为主题的活动，让学生看一看，想一想，说一说，从而进一步意识到“绿色”教育重要性。
(2)聚焦课堂，绿色教育学科渗透多元化。
多年来，我们充分发挥课堂教学的主渠道作用，采取多学科有机渗透绿色教育的策略，培养学生保护环境、守护绿化的情感、态度和价值观。各学科按照有机渗透绿色教育的具体教学计划与要求，认真集体备课，充分挖掘教材中的环境教育因素，做到环境教学的备课有记录，教学有教案。各任课老师都能根据所教学科的特点，在教育教学中有机渗透绿色教育。例如：在品德与生活、品德与社会等学科中，有绿色教育的专题教育安排；例如：语文各年级围绕废品回收、家乡的动植物资源开展综合实践活动，化学学科专门组成数个小组对家乡的水资源、污染问题进行社会调查，写出了一批较有质量的论文和调查报告，从而取得了环境教育的初步成果。数学教学中老师设计了植树、污水处理、空气污染等应用题；物理教学中，我们利用两个物理实验室中有关声、光、电等科学探索仪器，有针对性地对学生进行环保教学等。在与学科教学内容有机结合地同时，我们还充分利用晨会、班队活动等对学生进行绿色教育。
（3）校本教研，绿色教育课程化。
目前国家调整了现行课程政策，实行国家、地方、学校三级课程管理，以适应不同地区社会、经济发展的需要和文化发展的需要。在新课程计划中，地方课程与学校课程的开发被提到日程。学校认识到：地方经济发展与文化底蕴是地方课程的有效载体和支撑，它对学生人文精神的形成具有潜移默化和不可替代的作用。由于芙蓉是典型的江南水乡，水网密布，我们结合芙蓉的环境特点和芙蓉素有水产养殖的热点，自编教材《芙蓉鲜螺的养殖与烹饪》，安排课时，使学生通过学习了解芙蓉地方经济的过去、现在，激发起热爱自然、热爱家乡的情感。同时在各年级安排了《环境教育》专题校本课程。开展各类综合性学习。
（4）搭建平台，绿色活动多样化。
A、常规教育抓环保：学校利用国旗下讲话、黑板报等宣传阵地，多次向学生宣讲环境教育的重要性。学校与每一位同学签订了《绿色青少年协议书》，对学生做进一步的规范和要求；总务处在各块绿地上布置了各种标牌，时刻提醒师生要有保护绿化的意识和责任。由于学校绿化面积大，绿化带多，学校政教处和总务处相互配合，把绿化带的卫生除草工作交给各班团支部，并每天进行检查考核，从而培养了学生的环境保护意识和动手实践的能力；
B、各类竞赛固环保：开展各类竞赛强化学生的“环保意识”，如：环保小报比赛、废旧物品制作比赛、环保绘画比赛等。利用“植树节、地球日、世界环境日、爱鸟周”等重要纪念日组织专题活动，有问卷调查、图片展、知识竞赛、论文评比、教案比赛、环保讲座、发宣传册、小品文艺演出、文艺演出等，内容丰富，形式多样，师生参与度达100％。学校美术教师梁瑞韵多次带领学生在校园开展了写生活动，使学生受到美的教育。
C、多项活动行环保：为了让环境教育由学校向家长、邻居辐射，扩大宣传面，学校要求环保小队深入街道、社区，进行环保宣传、开展环保活动，学生就环境意识和行为采访一位家庭或社区居民，通过问卷调查、废电池废品回收、绿色家庭等形式开展活动，要求学生自己要做环保标兵，而且要带动家庭开展环保活动，这样让每个家庭提高了环保的意识，社会反响良好。组织学生围绕绿色学校建设主题，多次去鲜螺养殖基地、鱼苗养殖基地开展综合实践活动；参观“污水处理厂”“净水加工厂”等，增强师生环保意识；同时开展对家乡环境资源的调查研究活动，在多个学科中开展了对家乡污染、水资源等的综合实践活动，写出了有质量的调查报告，其中教学案例《水的变奏曲》获武进区案例评比一等奖；部分学科教师组织调查小组，对本地的土质、家乡经济的可持续发展等问题进行了研究，写出了调查报告。三年来，学校在开展素质教育方面取得了显著成绩，多人次在全国书法美术比赛中获得金奖。
三、存在不足
教师对绿色学校理念的认识有待进一步提高，对环境教育的知识传授、活动的开展积极性不是很高。今后我校在各种场合要多宣传多学习，真正把绿色学校的理念深层次深入到每个师生心坎。
学校紧靠主要干道，车流较多，烟、尘、喇叭声扑向校园，影响学校的环境。我们虽作了多方努力，但总体环境对师生学习生活仍有影响。
四、努力方向
绿色学校的创建是贯彻落实“坚持科学发展观和政绩观，走全面、协调、可持续发展道路”精神，进一步提高学校师生的环境保护意识的重要举措，“千里之行，始于足下”，我们将借这次创建市绿色学校为东风，在今后的绿色学校工作中，学校将坚持深入开展环境教育，将环境建设纳入学校建设和教学考核的内容，进一步提高师生的环境意识；学校将严格规范管理，在学科渗透、档案管理等方面用专人负责，一步一个脚印，将绿色教育作为我们学校教育的永恒内容。我们将不断探索研究学校绿色教育的新情况、新问题，拓展绿色教育的新思路、新途径、新载体，努力工作，再创新高，使学校成为高品位的育人乐园，为早日跨入省、全国绿色学校先进行列而奋斗！
2011年10月
(责任编辑：adzlsmin)