李岚清副总理曾在全国第三次教育工作会议上指出：“只有面向全体学生，而不是少数学生，使他们的基本素质都得到普遍提高，使他们的特长和潜能都得到发展，使他们都能有适合自身特点的发展方式，才是符合21世纪要求的高质量和高水平的教育，才能达到提高整个中华民族素质的目的。”美国前总统布什也极为强调“发挥每个人的潜能。”个性是人类社会存在和发展的前提，也是人才培养的客观依据。孔子早在两千多年前就提出了因材施教的教学思想，提倡尊重学生个性和发展个性。马克思关于教育应促进人的全面发展的理论，从根本上说，就是教育要保护人的天性，促进人的个性发展，促进人的创造力的发展，促进人格的全面发展，促进生命的全面升华。尊重与发展个性生命，意味着教育的本质回归。发展个性体现了以学习者为中心，以学生为主体，让学生生动活泼主动发展的教育理念。在新的教育理念要求以学生发展为本的原则下，就应当承认学生的个性差异和发展的不平衡，关注学生的个体差异并适应这种差异，从而使学生的个性在学习中得到充分发展。那么如何面向全体学生就是一个很值得思考的问题。
一 个性概念的界定
所谓个性，是指在一定的社会条件和教育影响下形成的比较固定的特性。人的个性是在遗传因素、生理成熟度等生物因素与自然环境、文化环境、家庭、学校教育等社会因素的交互作用中形成的。因此，在不尽相同的生物因素与千差万别的社会因素的交互作用下形成发展起来的个性就不可避免地存在着差异。这种差异是由个性心理倾向差异、个性心理特征差异和自我意识差异等几方面错综复杂地交互联系、有机结合构成的复杂的多层次整体。如果人没有了个性，也就没有了这丰富多彩的世界。多元化的社会，造就了一批批个性十分突出的孩子。
学生的个性差异是指学生与学生之间在稳定的特征上的差异。学生个性差异现象从身心各方面来看，其表现也是多方面的，这在个体的性别、年龄、容貌、体能、能力、兴趣、爱好、态度、观念等方面都有不同程度的表现。
二 个性差异的现象
差异是客观存在的，也是不可避免的。无论教育者怀着多么美好的愿望，无论教育者以爱心和智慧在孩子成长的事业上做了多少工作，他所教导的学生们最终仍然会表现出极大的不同。是什么原因造成了个体成长过程中的差异？心理学家给予了不同的解释：受遗传、环境、种族文化差别等等的影响。孔子在多年的教学实践中，通过听其言、观其行的方法，发现不同的学生在学习过程中有不同的表现。个性差异也是客观存在的，它是教育的结果，同时它也是教育的依据。
（一） 个体间的差异
学生个体间的差异是指学生与学生之间的差异，学生智力发展水平的个体间差异在学生中是客观存在的。其差异主要表现在这四个方面：
1、学生智力的差异
智力的个别差异是指个体之间因个人智商分数的不同而表现出的差异。研究表明即使是两个智商相同的儿童，他们的智力分数构成也可能存在很大不同。如我校智商同为l00的两位学生，一位言语智商分数为80，操作智商为120；而另一位言语智商为120，操作智商为80。那么他们在学习方面的能力就表现出很大差异：前一位学生更适合于操作课程，而后一位学生更适合于文化知识课程。
2、学生性格的差异
学生的性格差异表现在他们对现实的态度和活动中的意志特征上。如是否在学习中有较稳定的目的，是否能自制（守纪律），是否表现出主动精神和有毅力，或表现出怎样的性格组合。
3、学生兴趣的差异
兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物所特有的意向，它标志着一个人参加某种活动的积极性，是个体主观能动性的一种体现，而学生的兴趣主要表现在学习活动中。有的学生学习兴趣浓厚，爱好广泛，求知欲强，有扎实的基础知识，学习成绩稳定；有的学生智力因素虽好，但缺乏刻苦精神，学习兴趣有偏差，成绩不稳，有潜力可挖。只有对学习感兴趣的学生学习起来就会事半功倍。
4、学生能力的差异
学生的学习能力作为个性是有差异的，不同的学生在注意、记忆、感知、观察、想象等一般能力及文学、科学、艺术等特殊才能方面也是不一样。这些差异有先天遗传，也有后天形成。
5、学生心理的差异
我们经常会听到一些教师说，这个学生很聪明，那个学生较迟钝；这个学生善于思考，那个学生有音乐才能；这个学生活泼好动，善于交际；那个学生沉默寡言，喜欢深思。这里说的，就是人们之间表现出来的心理上的个别差异。一个人在活动中所表现出来的较稳定的个体心理的特殊性称为人的心理的个别差异。同一心理发展阶段的学生，虽然他们有着大体相同的心理特点，但总是带有个人的色彩。
（二）个体内的差异
个性差异不单表现为学生个体间的差异，其实，在同一个体内部差异也是存在的。哈佛大学教授、发展心理学家加德纳提出的“多元智力理论”已越来越得到人们广泛的认同。该理论认为：作为个体，每个人都同时拥有相对独立的七种智力，它们错综复杂地、有机地以不同方式不同程度组合在一起，构成了学生不同的个性特长。另一方面，学生差异具有发展动态性，学生的心理素质不足，可以通过后天的教育来改善与弥补，所以不要轻易断言一个学生的优劣。