学习者

姓名

陈学春 

学习材料题目

《构建和谐英语课堂 促进学生均衡发展》

学习材料主要内容

    为了尊重学生个性的发展，做到因材施教，很多学校尝试根据学生的学习能力和程度把学生分成不同的层次，如高（A）、中（B）、低 （C），由不同的教师在不同地点同时对不同层次的学生施教。

    对于C层学生，要了解他们的特点。老师要有极大的耐心和良好的心理素质：降低对C层的要求；反复讲解学习内容，加深他们对知识的理解和记忆；充满爱意，尊重学生人格；批评教育要讲究策略，把握好谈话的时机；不吝啬表扬。运用科学的教学方法：注意新、旧知识的联系；降低教学内容难度，确定适合C层学生的教学要求和目标；运用多样化的教学方法来激发学生的学习热情。

学习感悟

全面了解学生，发现每个学生的独特性，并通过教学与评价促进学生在原有基础上得到发展，是新课程实施中每位教师必须思考的。素质教育要求面向全体学生，促进学生生动、活泼、主动发展，他目的不是消灭差别，而是要承认个体差异，在此基础上鼓励个性的发展，善待差异。面对有差异的学生，实施有差异的教育，促进有差异的发展，这不仅是实施素质教育的要求，也是教师自身专业发展的要求。如果我们真正确立了“每个学生都具有成功的潜能”的信念，那在对学生进行教育的过程中，会不断发现他们的特长，学生也将在老师的关注下不断进步、不断取得成功的体验和乐趣，从而得到全面发展。

备注