学习者姓名

 周华员

学习时间

2011.6.25

学习材料题目

实施均衡教育 让学生均衡发展

学

习

材

料

主

要

内

容

谈数学课堂教学中学生主体行动与发展

均衡发展是当前教育

 一、面向全体，是教学均衡发展的基本内涵 实施均衡教育，让学生均衡发展.

 二、了解学生，是实现均衡发展的重要保证,让每一位学生都得到教育、都得到发展，就必须尊重学生的差异性。

 三、因材施教，是实现均衡发展的根本途径

学

习

感

悟

通过对《谈数学课堂教学中学生主体行动与发展》的学习，我有不少的感悟：

1、因材施教，要熟悉教育对象。要深入调查研究，全面了解学生情况，既要了解学生的一般特点（知识基础、学习态度等），又要了解学生的个性差异（兴趣、爱好、特长等），还要分析研究造成差异的家庭、社会、历史的各种原因。学生的全面情况犹如毛坯，这就是学生的材，它是雕琢的基储施教的对象。

2、因材施教，要研究教学内容。它具体包括两个方面的含义：一是教学的深度、进度要适合学生的知识水平和接受能力；二是教学必须考虑学生的个性特点和个别差异。

3、因材施教，要注重教学方法。如，重视对“学困生”的教育，对“学困生”要“开小灶”，通过耐心细致的教育，激发他们的潜能，努力使“学困生”不再“困学”，能够主动地向优秀生学生看齐，努力追赶。

备注