学习者姓名

 张加琴

学习时间

2011.7.20

学习材料题目

尊重学生个性 促进均衡发展

学

习

材

料

主

要

内

容

    在教学活动中，师生、生生之间相互交流、互教互学，充满温情和友爱，每一个学生都可以发表自己的见解。这种教学“不求人人成功，但求个个进步”，当学生们感受到合作成功的喜悦时，学习就会变得更加主动。

    让评价发挥激励功能。书面作业的评价采取“双百分加激励性评语”，双百分表示正确分、整洁分。在期末评定学生表现时，为学困生增设进步奖、鼓励奖，让每一个学生都增添自信，享受成功的乐趣。

    学习不仅存在于学生时代，更将伴随他们的一生，因此应该让学生从小感受学习和自身成长的幸福。学校就是要通过有意识的引导和教育，让学生由“厌学”到“爱学”、由“爱学”到“乐学”，最终达到“会学”和“学会”，为他们的幸福人生奠基。

学

习

感

悟

均衡教学其实根据我的理解就是因材施教，根据不同学生的不同特点采取不同的教学方法。对于爱学的人，最好的方法就是顺其自然，为他创造你认为的最好的学习环境，为他提供你认为的好的学习方法。对于后进生，我们要给予他们充分的肯定，只要有一点点的进步都要给他们大大的表扬，在这里千万不要吝啬你的表扬。

这其实也是为培养学生终身学习的基础，只有在初期学习时，让学生感受到学习的乐趣，才能做到“爱学”、“乐学”。

备注