学习者姓名

钱  意

学习时间

2011.10.15

学习材料题目

 《追求课堂教学生命化———让教学促进学生的均衡发展》

学

习

材

料

主

要

内

容

如何上一节既能实实在在落实知识，又能促进学生生命和谐发展的课，这是当前摆在我们面前最紧迫的任务。

一要有效指导合作学习，体现对“弱势”学生的特别关注，从而达到面向全体：1、进行异质分组；2、发挥角色作用；3、提倡沟通交流；4、引导参与合作。

二要在教会知识的同时，关注学习动因，让学生轻松学习和愉快学习：1、利用已有经验；2、抓住认知冲突

三要在教会知识的同时，关注学生的情感态度价值观的发展，促进学生全面和谐发展：1、激发学生情感；2、强化教育责任；3、培养学生良好习惯

学

习

感

悟

  新课程改革带给教师最大的影响之一是培养了教师的自我反思意识。但教师自我反思的中心却往往落脚于课堂教学环节，期待自己的教学节奏如行云流水；课堂教学结构安排主副相宜，难易搭配；教学方法游刃有余，但事实上却有时离自己的期望渐行渐远，蓦然回首，才发现教学的中心已偏离“生命课堂”，而倾向于“知识课堂”。

有人说：课堂教学艺术的最高境界是教学生命化。即在完成教学知识的同时，还要关注学生人格心灵的完整，个性的发展，情感与兴趣的满足。教师以学生的生命发展为基础，通过对生活世界的关注，使学生情感获得体验，人格得到塑造，个性充分张扬，同时教师职业生命力得以焕发，教师、学生的生命质量得到同步提升。

备注