学习者姓名

陈学春 

学习时间

2011.10

学习材料题目

学生的个性差异和差异教学

学

习

材

料

主

要

内

容

李岚清副总理曾在全国第三次教育工作会议上指出：“只有面向全体学生，而不是少数学生，使他们的基本素质都得到普遍提高，使他们的特长和潜能都得到发展，使他们都能有适合自身特点的发展方式，才是符合21世纪要求的高质量和高水平的教育，才能达到提高整个中华民族素质的目的。”美国前总统布什也极为强调“发挥每个人的潜能。”

一 个性概念的界定

所谓个性，是指在一定的社会条件和教育影响下形成的比较固定的特性。人的个性是在遗传因素、生理成熟度等生物因素与自然环境、文化环境、家庭、学校教育等社会因素的交互作用中形成的。

二 个性差异的现象

差异是客观存在的，也是不可避免的。

（一） 个体间的差异

1、学生智力的差异 2、学生性格的差异 3、学生兴趣的差异 4、学生能力的差异 5、学生心理的差异

（二）个体内的差异

个性差异不单表现为学生个体间的差异，其实，在同一个体内部差异也是存在的。

学

习

感

悟

让不同的学生在课堂上得到不同的发展。素质教育强调每一个学生都要发展，强调每一个学生都要全面发展，同时又要求注重学生的个性发展。因此在教学中要重视学生的个体差异，实施有针对性的教学，因材施教，从而使每一个学生都能通过课堂而实现发展。在我们的体育课堂中，学生往往因为自身素质的差异而影响学习兴趣，从而影响课堂效率，因此，在体育教学中运用差异教学，将不同水平的学生采用多种形式进行组合，既能尊重学生的个性差异，又能提高学生的学习兴趣。

备注