学习者姓名

陈广练

学习时间

2012.3.16

学习材料题目

浅谈数学课堂的差异教学

学

习

材

料

主

要

内

容

差异教学是指在班集体教学中，立足于学生的个性差异，满足不同学生的学习需要，以促进每个学生在原有基础上得到充分发展的教学。

差异教学的出发点是尊重学生存在的个性差异。这个差异包括个体间的差异和个体内的差异，反映在学生的性格、兴趣、能力和认知风格等方面。我们在研究学生共性的同时应重视对学生差异的研究。既要研究各类学生的特点和群体差异，也要研究各个学生特点和个体差异；既要考察每个学生的优势和潜能，看到个体间和个体内差异的发展和变化。

学

习

感

悟

“差异教学”不仅承认差异，更重视利用和照顾差异。它立足于我国学生众多的这一国情，重点解决在班级课堂教学条件下，如何针对学生差异实施教学的问题。将学生差异看作教学资源，并将其列入教学组成部分，而不是相反，把学生差异看作是必须加以克服的消极因素和教学负担。教师如何利用学生资源，照顾学生差异，促进学生发展，是差异教学能否成功的关键。换句话说，差异教学必须使教师适应和满足学生的差异和需求，彻底改变现在学校教学中只照顾有望获得高分的学生而忽视或放弃低分学生的做法。“教学从学生不同的准备水平、兴趣和风格出发来全方位设计多元化的教学目标、教学内容、过程与结果。”

差异教学非常强调学生的合理安置，学生可以在“弹性学习小组”中获取教学内容、处理加工信息和评价学习效果，并相互促进，给每个儿童提供发展的平台和机会。这弥补了班级授课制的“一刀切”和个别化教学的“全有”或“全无”的不足，真正实现共性与个性的统一，从而提高教学效益。

备注