学习者姓名

陈广练 

学习时间

2012．3.26

学习材料题目

差异教学初探

学

习

材

料

主

要

内

容

2、对教学内容做差异性的调整。由于实验教材识字量大，一篇课文中二会字和四会字加起来有十几个，教师要大胆做出调整，把教学内容分为高难度、中等难度、及低难度的。再重点指导高难度的生字，针对这些生字是字形难，字音难还是字义难有目的性进行指导。中等难度可以放手让学生来自学，互相指导。低难度的生字可简单带过，读一读，组组词就可以了。像这样有针对性地指导，照顾了大部分学生的需求，也就是所谓的因材施教，使教能更好地为学生的学服务，适应不同学生的学习需要。

除此之外，还可以灵活设计课外材料进行补充，加大识字量，并巩固已识生字。教师可以找来课外的小短文、小故事让学生进行阅读，在阅读中学生不知不觉地认识许多生字，也可以进一步巩固学过的生字，并慢慢培养学生阅读的兴趣，养成习惯。此外还可以让学生动手制作识字报，从报纸、宣传广告、包装袋上剪下自己认识的字，做成一张手抄报。既是在生活中识字和巩固，同时也更了解生字在生活中的运用，而且这种方法受到学生的喜欢，边玩边做，边做边学，识字也可以这样轻松有趣！

学

习

感

悟

耐心辅导，分层教学

外来务工子女来自五湖四海，不同区域的教育水平和教学进度是有着明显差异的。因此，学生的知识基础差别很大。另外，外来务工子女的家长，在文化上往往心有余而力不足，没法帮孩子托一把，有些忙于生计没法顾及到孩子学习这一头，没法帮孩子管一下。如我班的张××同学，父母做生意，无暇兼顾他的学习，这孩子英语基础较差，接受能力不强，同时自己也缺乏信心，于是我在课堂上多关注他的学习，鼓励他大胆地朗读课文，回答问题，一方面培养他的语感，一方面增强他的自信心，我鼓励他多看课外书，每次写话练习，我都耐心地教他，不厌其烦，我还让班里的其他同学多帮助他，他有一点进步，我都及时地表扬他……尤其是发现他对数学情有独钟，特备喜欢钻研难题时，我提醒他要能够做到各科齐头并进而不是一枝独秀，要求他每天能够朗读几个英语单词，千万不要放弃。经过一个学期的努力，他在英语方面的成绩越来越好。

备注