学习者姓名

韩华芳 

学习时间

2012年3月

学习材料题目

差异教学初探

学

习

材

料

主

要

内

容

一、实施差异教学势在必行

二、识字教学中如何实施差异教学

（一）具体操作

1、教学目标分层设计，让不同层次的学生都得到发展。

2、对教学内容做差异性的调整。

3、根据人的多元智能开发的原理，设计多种识字方法让不同层次的学生自由选择。

4、组织活动时要针对情况，差异对待。

三、识字教学中实施差异教学的思考

通过一段时间的实践，我认为在识字教学中采取了差异教学措施后，有几大优点。

1、学生识字兴趣浓厚，愿意主动识字，在识字中享受到了乐趣。

2、学生识字方法更多样化了，以前学生只会用几种死板的识字方法，而现在他们的识字方法多种多样，富有个性。

3、学生的识字量有了明显的提高，由于记得比较牢，生字的回生率（回生率即对已经认过的生字无法快速准确地认读或应用）也下降了不少。

4、学生自主识字能力增强了。学生现在能自主识字，阅读能力比以前大大提高，阅读的数量也呈现上升的趋势，这也正是课改的目的所在。

5、教师专业能力得到提升。通过差异教学的尝试，教师对差异的敏感度提高了，对教材难度的处理有了进步，而且更懂得灵活组织管理教学，改变了传统一刀切的做法。

学

习

感

悟

1、教师只有敢于承认差异、尊重差异、才能慧眼识差异，把学生的差异视为宝贵资源，小心呵护，精心开发和利用。

2、千多年前孔夫子就主张因材施教，直至今天，理论观点无人否认，但实际操作常常无的放失或顾此失彼。不过，几年实验坚持下来，我最大的收获是认识了“差异教育”，它首先是一种教育思想，其次才是教育模式。

3、思想是基石，模式是框架。有正确、先进的差异教育理念作指导，差异教育就有成功之日。所以在今后，我还会继续为如何在教育教学中更好地实施差异教学而努力探索。

备注