学习者姓名

孔叶萍

学习时间

2012.4.1

学习材料题目

渗透情感教育 实施差异教学

学

习

材

料

主

要

内

容

本材料主要阐述了后进生形成的原因，并针对后进生产生的原因提出了一些解决办法，特别是提出了在教学中渗透情感教育，激发后进生的学习自觉性，后进生特点注重感情，而且他们的情感细腻、脆弱。如果我们在平时的教学中，不注意挫伤了他们的自尊心、积极性，就极易将他们推到反面，使他们产生对立情绪，以至破罐破摔、厌学逃学，甚至变为流生。为了大面积、大幅度提高教学质量，就必须根据学生实际情况，实施差异教学，即分层次教学。

学

习

感

悟

兴趣是最好的老师，而学生对某门课喜欢，往往是因为对这门课的老师有好感，对自己喜欢的教师，总是非常听话；而对自己不喜欢的教师所教的功课往往不想听，老师说他几句，甚至敢顶撞挑衅。实践证明，学生对哪个教师有感情，他教的这门功课学生也学的好。我们对待后进生，如果能投入大量的情感交住，把他们视为真正的兄弟、姐妹，结成忘年之交，思想上给予引导，心理上给予疏导，学习上给予辅导，生活上给予关心，相信后进生会视你为知己，对你信赖，对你佩服，由此迁移到你所教的科目，对你所教的学科感兴趣，认为学不好就对不起你。这就是投之以桃，报之以李的效应。所以，倾注我们的感情吧，相信，每个学生都会得到不同程度的发展！

备注