学习者姓名

李娟 

学习时间

2012\4

学习材料题目

渗透情感教育 实施差异教学时间

学

习

材

料

主

要

内

容

　 不管后进生的出现是何种因素造成的，作为教育者都要正确对待后进生的问题。

　　二、改变观念，积极转化

　　l、后进生比优等生更需要关心和爱护。

　　2、后进生是可挖掘潜力最大的资源。

　　三、渗透情感教育，激发后进生的学习自觉性

　　后进生特点注重感情，而且他们的情感细腻、脆弱。如果我们在平时的教学中，不注意挫伤了他们的自尊心、积极性，就极易将他们推到反面，使他们产生对立情绪，以至破罐破摔、厌学逃学，甚至变为流生。

　　四、实施差异教学，大面积提高教学质量.

学

习

感

悟

　  后进生不是一无是处，他们也有他们的长处，他们有一定的上进心，有较强的自尊心.不要随意批评他们，尤其是不要当着全班人的面。 

在做作业上，对后进生要放低要求，作业量不要太大，并要给他们足够的时间，一定要使他们尝到独立完成作业并不困难的甜头。也要培养后进生认真作业的习惯。后进生作业往往较潦草马虎，涂涂改改，要培养他们的一次成功率，尽量不抄错文字、符号、数字，提倡不用橡皮擦或修正液。对所布置的作业如有困难，提出抄好题目，能做一步就做一步，尽量多做下去，如确实做不下去，后面留有一些空余位置以便订正，就可上交了，这样也避免了后进生不会做就抄袭应付的环习惯。教育的任务不仅要使少数优等生得到培养，更要使广大青少年学生普遍得到发展。转化后进生与培养优劣生具有同等价值，同样重要的意义。如果我们在教学中能够渗透情感教育，实行分层教学，相信后进生是会得到较好的转化的，教学成绩会得到大面积的提高的。

备注