学习者姓名

时月清 

学习时间

2012年9月13号

学习材料题目

《谈谈对生本教育理念下实施差异教学的认识》

学

习

材

料

主

要

内

容

作业是课堂教学的延伸，有助于巩固和完善学生在课内学到的知识和技能，有助于培养学生的独立学习能力和学习习惯，也是教师检查教学效果及时调整教学方案的重要依据。教师在布置作业时应充分考虑每个学生的差异，让学生根据自己的学习能力及兴趣，自由地选择，从而使每个学生通过不同程度、不同份量的作业练习在原有的基础上各有收获，都能享受到成功的喜悦。

比如教师可以设计闯关型作业，以此来激励学生积极地完成作业，教师也能及时评估学生的学习效果。如，在教学了3B Unit 5 Plus and minus后，我由易到难设计了五项作业：第一关，Look and read（读出算式）；第二关，Read and translate（读句子，写算式）；第三关，Listen and write（听录音记录算式）；第四关，Listen and answer（听录音说出算式的结果）；第五关，Ask and answer（相互出题，问问答答）。这五项作业中（除最后一项外）每项包括5小题，学生每做对一题得一颗星，只要学生能得到8颗星就达到基本的保底目标，得的星越多说明学生掌握得越好，学生的成就感也能得到极大的满足。另外教师还可以采用“作业超市”或“必答题和选做题”等形式，鼓励每个学生带着积极的心态根据自己的能力去完成作业。

学

习

感

悟

语文作业设计，也是教师备课的重要一环。好的作业设计，不仅可以巩固一堂课所要求掌握的知识，而且可以激发学习兴趣，开发智力，拓展知识面，点燃创造思维的火花，培养独立分析问题和解决问题的能力。

对那些学习有困难的学生，适当减少他们的作业量，减轻他们的课业负担，是必要的。每课的基础性练习，必不可少，以扎实掌握基础知识和基本技能。至于教师结合课文内容设计的一些拓展性练习，他们可以选做或不做。如背诵练习，一般学生只要按教材要求背诵有关篇目，对部分学有余力的学生，可以要求他们多选择一些精彩片段背下来。适量、适当的作业和练习要求，能有效地帮助学生体会成功的喜悦，培养自信心。

备注