学习者姓名

梁红芳

学习时间

2014年6月3日

学习材料题目

面向全体  促进学生均衡发展

 优化教学  防治学生两极分化

学

习

材

料

主

要

内

容

“百年大计，教育为本”。教育关系到子孙后代，涉及到千家万户和广大人民的生活息息相关。面对日益激烈的市场竞争，迎接未来知识经济的挑战，接受良好的教育，已逐渐成为人们生存发展的第一需要和终身受益的财富，甚至决定一生的命运。然而，某些地区和学校一味的抓升学质量而特意忽视对学困生的教育，这是违背党的教育方针，也是影响整个民族素质提高的一个不可回避的因素。面对这些学困生，作为教育工作者，我们责无旁贷，应努力缩小学生间的差距，促进学生均衡发展，大面积的提高教育教学质量。

初中阶段是义务教育，是所有适龄少年都要接受的教育，我们教育所面对的学生，一般都有学好上进的良好愿望，学生的学习成绩有差异，主要是个体行为习惯、学习态度不同，以及教育环境影响。教师工作的一个重要目标是教育引导学生端正学习态度，培养良好的行为习惯。那种只关注少数升重点有望的学生而忽视多数学习成绩不理想的学生的做法，是实足的对教育的误解，其结果将是对教育造成无穷无尽的问题。因此，面向全体学生，关心爱护每一位学生，不放弃任何一名学生，是我们的工作职责。

学

习

感

悟

差异教学是一种“在班集体教学中立足学生差异，满足学生个别的需要，以促进学生在原有基础上得到充分发展”的教学方式，这种教学方式能更切实地贯彻和落实“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的生本教育的核心理念。

作为一名一线教师不仅要承认学生的差异，适应学生的差异，更重要的是要尊重并关注差异，合理照顾和运用差异，把学生的差异作为提高课堂教学效益的新的增长点，实施差异教学，以实现“不求人人成功，只要人人发展”的目标。

备注