第十章 压强与浮力
第一节 压 强（第一课时）教学案
【学习目标】
1.知道什么是压力，会画压力的示意图。
2.通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强的定义公式。
3.知道国际单位制中压强的单位“帕（Pa）”
4.能用压强公式进行简单的定量计算。
【学习重点】压力和压强的概念
【学习难点】利用控制变量法自主设计实验探究影响压强的因素。
情景一：请一男同学和一女同学用力压破已吹好气的气球，你观察到什么？
课堂自主学习：
一、压力
1. 在教材P76页，用铅笔画出图（a）锤子对钉子作用力的示意图；图（b）运动员对平衡木作用力的示意图；（3）图（c）物体对斜面的作用力的示意图 。
图c 图b 图a
活动10.1:观察与作图。三个力的示意图有什么共同特点?
（1）压力是由于物体 产生的 ；
（2）压力都 作用于物体的表面。
2．垂直作用在物体 上的力叫做压力；
动手画一画：在上面图（a）(b)(c)画出物体受到的重力。
比较压力与重力
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压力 |
重力 |
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定义 |
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由于地球的吸引而使物体受到的力 |
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方向 |
指向受压物体 |
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作用点 |
在 物体的表面上 |
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联系 |
当 时，物体受到压力F=G。 |
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二、探究压力的作用效果
1、观察P76图10－2，小明与小华体重近似相等，小明在沼泽地中陷得比小华深，说明 。压力作用的效果可能与哪些因素有关？
体验1：P77图10－3（a）用两手的食指压住钢笔两端，发现接触 （笔尖或笔尾）的手指受压的感觉要强的多,并且越用力这种感觉越 （明显或不明显），此时两食指受到的压力 （相等或不相等）。
体验2：P77图10－3（b）用一只手掌平压在气球上，另一只手的食指顶住气球，与 (手掌或手指)接触的那部分气球形变较小,而 (手掌或手指)顶着的那部分气球形变较大, 手指越用力这种形变越 （明显或不明显），此时气球两侧受到的压力 （相等或不相等）。
课内互动学习：
2、提出问题：压力的作用效果与哪些因素有关。
猜想：压力的作用效果可能与哪些因素有关?有什么关系?
猜想1：压力的作用效果可能与 有关；
猜想2：压力作用的效果可能与 有关。
。。。。。。
设计实验：（利用身边的学具或物品设计实验）
研究方法：
（1）保持 相同，改变 。
（2）保持 相同，改变 。
压力的作用效果可以通过比较压力作用下 来比较。
器材：
进行实验：观察实验现象，进行对比分析得出结论。
3、压力的作用效果不仅跟 有关，而且还跟 有关。当受力面积相同时，压力越 （大/小），压力的作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越 （大/小），压力的作用效果越明显。
三、压强
压力作用的效果不仅跟压力的大小有关，还跟受力面积的大小有关。为了比较压力的作用效果，物理学中引入一个专门来表示压力作用效果的物理量----压强。
1、物体单位面积上受到的 叫做 ，它是表示 的物理量
2、压强计算公式为 ，符号表示为：
3、压强的国际单位是 ，简称为 ，符号为 ，1Pa= N/m2，4、一张报纸平摊在桌面上对桌面的压强为0．5Pa，则它表示的物理意义是：
。怎么让这张报纸对桌面的压强变为1 Pa？
5、阅读P78【例题】
6、
课堂回顾：
今天的学习，让你解决了什么问题？你还有什么问题？
解决的问题：
存在的问题：
课堂检测：
1、关于压力，下列说法中正确的是： （ ）
A．压力的方向总是竖直向下的； B．压力的方向总是垂直于物体的表面；
C．压力的大小总是等于物体的重力；
D．压力的方向有时垂直于物体的表面，有时不垂直于物体的表面。
2、下列关于压力和压强说法中，正确的是…………………………………（ ）
A.压力增大，压强一定也增大 B.受力面积减小，压强一定增大
C.增大压力，同时减小受力面积，则压强一定增大
D.压强的大小与压力和受力面积无关
3、一支铅笔尖端的面积是0.5mm2，尾端的面积是0.4cm2，两手指从两端用4N力相向压住铅笔，两手指受到的压强各是多大？
4、估测你站在地面上对地面的压强大约是多少？（学生讨论后说出方法）
课后巩固：
5、如图所示，A、B两正方体物块的边长分别为20cm和40cm，A放置在B的上方中央，B放置在水平地面上，A的重力为200N，B的重力为760N。问A对B的压强和B对水平地面的压强各是多少？
(责任编辑：副校长室(王))